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想象就是一种创造力
--------《吃虫草》教学设计
江苏吴江梅堰实验小学215225
戴西洋
一、教材背景：这是人美版第六册教材 14课教学内容，属于“造型·表现”学习领域。本教材提供的课题、图片、资料等教学信息来看应该说非常适合低年级的学生的“胃口”：神秘、活泼、有趣。比较符合三年级学生的探索精神，容易引起学生对神秘的吃虫草充满好奇感，使学生主动想知道吃虫草是什么植物？为什么自然界的植物如此神奇和美妙，更加激发了孩子们的学习兴趣。但教材提供的图片比较少，于是，执教老师必须借助互联网技术搜索与本课相关的内容，例如：补充各种类吃虫草的图片，还搜索了猪笼草等视频，很好的帮助学生解决了对吃虫草直观的认识，也间接的帮助美术老师找到了解决难点的办法。于是，在新课导入上，我就在网上搜索一段关于澳大利亚遭到蝗虫侵害的新闻及图片，一下子抓住了学生的好奇心，很好的顺势自然地进入新课教学内容。
二、课题：《吃虫草》
三、教材分析：从教材提供的范作图片来看：有线描作品、彩纸贴画、儿童画作品、手工作品等不同表现形式信息，因此需要美术老师自己考虑采取哪种教学类型培养学生的绘画造型、设计、动手制作等能力。考虑到三年级的学生的实际接受能力，主要引导学生在了解吃虫草的种类、基本特征、捕虫本领等基础上，启发学生大胆想象创作出的自己想象中的吃虫草造型，再运用线描形式，并用点线面来装饰吃虫草。本课时主要运用线描形式解决了吃虫草的造型，装饰问题，但吃虫草的色彩，没有很好的表现出来。绘画吃虫草只能给学生平面的感受，没有立体的形象。因此在最后拓展环节运用彩色卡纸等手工制作形式，让学生尽情感受色彩的搭配，使学生感受到立体吃虫草的直观表现美感。应该说这课时的设计比较符合三年级学生的美术学习规律，遵循了由浅入深、循序渐进的教学原则，培养了学生的造型、想象、设计、手工等能力，提升了三年级的学生的美术素养能力。
四、教学方法：启发法、直观教学法、演示法、五、教学目标
1、知识目标：了解吃虫草的种类及捕虫本领的特点，感受自然界的美妙。学会点、线、面的装饰线描吃虫草。
2、能力目标：培养学生丰富的想象能力，敢于大胆创新，学习运用线描形式表现想象中的吃虫草。
3、情感目标：培养学生热爱大自然和热爱科学的情感，增强学生环保意识，激发学生们的美术兴趣。
六、教学重点： 了解吃虫草的种类和特点，学习运用点线面装饰线描想象中的吃虫草。
教学难点：
创作想象中的吃虫草造型、点线面的装饰，注意处理好吃虫草的远近、高低、大小、疏密、黑白等关系。
七、教学准备：水彩笔、彩色纸、课件、学生问题作业一张
优秀范作4张
八、教学过程：
一）蝗虫新闻导入
引出吃虫草
师（创设悬念）：最近戴老师在网上看到一则蝗虫成灾的新闻，触目惊心。据报道：一天，在澳大利亚某州上空忽然出现黄烟滚滚，不一会儿，这些黄烟变成成千上万的蝗虫，铺天盖地的袭来。所到之处，树木花草、特别是农民种的庄稼遭了灭顶之灾。
1、）展示蝗虫吃庄稼的图片。
师顺势抛出问题：惋惜吗？假如在座的同学，你们就是未来的当地官员、或生物学家，赶快想一想你们有什么方法能消灭这些害虫？
设计意图：低年级的美术课在新课导入方面非常重要，好的开头能起到事半功倍的效果。因此，我一改以往新课导入方式，采取富有悬念的讲述新闻导入形式：介绍最近澳大利亚发生的一起蝗虫成灾新闻为导入口，一下抓住了三年级学生的好奇心。再展示一张庄稼灭顶之灾画面，震惊了每一位学生，使在座的学生内心有一种冲动要消灭这些害虫，由问题激发学生的兴趣。
生交流。
师择机：在自然界中，就有许多非常神奇既能消灭害虫又环保的植物------吃虫草。
2、）欣赏三个吃虫草录像片段。
师提示欣赏：注意比较观察吃虫草什么形状，各种小昆虫的特征。思考：这些吃虫草分别用什么本领消灭昆虫？
设计意图：首先运用多媒体技术搜索到三段吃虫草视频，很好的满足了学生对吃虫草的视觉盛宴，顺势提示学生观察不同吃虫草的造型，初步感受吃虫草，训练学生的形象思维能力。
师提问：我们请哪位同学上来，运用肢体动作表演一下刚才你看到的吃虫草捕虫动作。
生表演感受吃虫草。
3、）揭题：吃虫草
二）欣赏吃虫草图片
分析吃虫草特征
1、）欣赏吃虫草图片
6张
师：现在，你们是不是喜欢上了这些吃虫草？你们想知道这些吃虫草叫什么名字？它们又用什么本领来吸引害虫？
生自由讨论。
归纳：优美的造型
漂亮的色彩
芳香的味儿
设计意图：这个环节非常重要，通过观察进一步比较吃虫草的基本特征，使学生强化了解吃虫草的基本结构、本领。目的就是加强学生的形象记忆能力，在此基础上，为下面的想象中吃虫草做好绘画铺垫。
2、）示范简笔画吃虫草
引导生掌握基本的吃虫草造型 注重引导学生大胆表现出吃虫草外形，基本构图
师提问：现在让你们画出一幅想象的吃虫草画面，你们有困难吗？
师顺势示范造型（不装饰）
启发学生大胆想象
注意构图、大小、前后等关系。
设计意图：美术老师的当堂示范最大的好处就是直观、明确、给学生一次近距离的美术学习机会。我示范的目的就是让绝大部分学生能掌握描绘吃虫草的基本造型，和作画方法、步骤。例如：我首先在画纸中间画出我想象中一种吃虫草花的几何形圆形，就问：你们还能想出其它形状吗？启发：画出花的造型后，吃虫草的叶会是什么形状？还有什么画法？在示范过程中，逐步启发学生认识造型的大小、高低、前后等对比关系。
三）运用线描表现吃虫草
学习装饰吃虫草 示范完后，问学生：怎样给吃虫草穿上漂亮的花纹衣服？
1、）欣赏线描作品4幅
分析点线面如何装饰吃虫草
设计意图：
一、让学生学习线描表现形式，体会线描作品与众不同的艺术美感。
二、引导学生学习在线描造型上如何运用点、线、面装饰吃虫草，使学生明白点线面的装饰其实就是疏密、粗细、规则与自由、方圆、大小、黑白等对比。培养学生运用最基本的造型要素设计美感能力。这环节也是教学的难点。
2、）展示一张问题作业
提前干预绘画中可能出现的问题 师提问：你们知道老师问什么给他及格吗？这幅画中有哪些问题？ 设计意图：通过这张问题作业，使每位学生帮他找出系列问题，例如：造型过小、装饰过于随便、马虎，点线面缺少节奏美感。目的就是希望学生避免出现问题，重视点线面装饰。
3）再次欣赏4幅（4种单色）学生优秀作品
进一步学习造型、装饰效果 设计意图：通过欣赏4幅4种单色（蓝色、红色、咖啡色、紫色）优秀学生线描作品，首先从色彩上打破线描必须用黑色的固定思维，引导学生线描时，可选用其它彩色水笔线描，使作品表现丰富化，不再千篇1律的黑色画面。再次欣赏学生优秀作品主要强化完整作业中优美造型、装饰方法、系列对比美感，触发学生的创作灵感。
四）创作想象中的吃虫草
1、）构思想象中的吃虫草
激发学生丰富想象能力
师：你们心中的吃虫草又是什么样子呢？有哪些捕虫本领？
生交流
设计意图：通过学生现场交流，进一步触发学生们的想象空间，提升画面的表现能力。
2、）作业：表现创作想象中的吃虫草。
要求：
1、运用线描形式
2、用点、线、面来装饰吃虫草
3、能体现造型美、装饰美、想象美
设计意图：作业环节的要求很重要，你要学生创作什么、有哪些要求？一定清晰的传达给学生，不让学生漫无目的创作，以免影响教学效果的达程度。
五）评讲吃虫草
提升学生审美能力
1、）作业展示分（造型美、装饰美、想象美）展板上
引导学生根据自己的画分别贴上对应的展板上。
2）自评
互评
点评
要求学生把刚才老师发给每一位学生的红五星相应贴到他人作品进行初评。后师生针对作业上的红五星多少围绕造型美、装饰美、想象美三方面来点评学生作品。
设计意图：采用比较适合三年级学生的贴红五星的评价形式，使他们积极参与，使学生在游戏性的评价中初步感受学习别人的优秀作品，再通过围绕造型美、装饰美、想象美三方面来评价巩固线描吃虫草的造型、装饰、创意，使评价不再使是可有可无、随意性的环节，而是不可或缺的巩固美术知识、方法的教学环节。
六）拓展吃虫草
拓展立体制作
1、）欣赏4张手工彩纸制作作品
设计意图：让感受到表现吃虫草有多种表现形式，使学生了解到作业形式由平面到塑造立体的变化，拓宽了学生的美术空间。也为下一节手工制作保留空间。
小结：通过这一节的学习，大家创作出了自己想象中最美、最有创意的吃虫草，或许将来我们当中的同学植物学家，真得培植了吃虫草来消灭田间害虫，造福于人类。大家有信心吗？那么你们就认真学习好好努力吧！
九、教学反思：《吃虫草》是人美版第六册教材 14课，属于“造型·表现”学习领域。在本课中，我采用了富有悬念的蝗虫新闻导入激发学生兴趣，引出既环保又能消灭害虫的吃虫草，接着让学生直观欣赏3种吃虫草捕虫的视频，满足了学生对吃虫草的好奇心，激发学生想进一步了解吃虫草。通过欣赏观察数张吃虫草图片，了解吃虫草的名称、基本特征、捕虫本领。老师示范吃虫草造型---欣赏点线面装饰吃虫草------修改问题作业吃虫草------再次欣赏优秀吃虫草-------想象创作出的吃虫草等系列教学环节，循序渐进的教学方法使学生自由大胆的表现出自己心目中想象的吃虫草。这样一来富有个性点线面作品，造型新奇的吃虫草，给人耳目一新。整节课设计思路清晰，重难点的解决比较到位，师生互动性很好。本课的优点主要有四点：
1、注重创设问题情境，激发学生探究兴趣。本课以蝗虫灾害新闻为导入，引出吃虫草。吃虫草是怎样捕捉虫子的？吃虫草靠什么本领来吸引小虫子？通过系列问题来展开教学，使学生带着问题进行下一个环节的学习，极大激发学生的探究欲望和学习兴趣。
2、注重美术教师的当堂示范效果，点燃学生创作激情。教师的当堂示范吃虫草过程中，有意识解决了不少三年级学生绘画容易忽视的问题，例如构图的问题、吃虫草的富有变化的造型、以及大小、远近、高低等对比关系。使学生比较轻松、容易的创作出富有想象力的吃虫草造型，点燃了他们的绘画热情。
2、利用互联网技术多媒体教学，拓展学生思维。在教学中我能够有效使用信息技术，大量展示吃虫草的有关资源，使信息技术真正成为美术学科教与学的工具。通过播放视频，拓展学生的思维，吸引了学生的注意力，增强了教学的趣味性，这是传统教学手段无法超越的。
4、富有表现力的线描加上点线面的装饰，使作品与众不同。以往的美术作业比较脸谱化、甚至大杂烩式的，缺少自己个性化东西。但这次的作业，不同色彩的线描作品展示出来，给人一种与众不同的效果，使学生真正学到一种绘画表现形式，一种绘画方法，属于真正的美术作品，提升了孩子们的表现能力、造型能力、想象能力。
本节课教学还存在遗憾：
首先整节课延时了2分钟，原因在于前半段让学生欣赏了三段动态视频的吃虫草捕虫过程，而且又让学生谈谈他们的看后感受拖了不少时间。如果让学生只欣赏一段动态视频，后展开交流，可能会节约不少时间。其次，在评价上有些仓促。可能要临近下课，自己只顾赶时间，赶教学环节，忽略了评价的应有的价值。还有自己的教学语言还需精炼些、设计的问题要有针对性，不能为了问题而问题，显得有些泛谈。
