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评课
郑沛
刚才听了刘培老师的课，我觉得这是一节非常成功的阅读课。听了刘老师的这节课，看到了列文虎克一步步走向成功的身影，感受到了列文虎克身上那种可贵的探索精神，看到了孩子们对科学精神、品质的触摸。
纵观这节课，我认为它有以下几个亮点：
一、教学线条简约而丰满
简约是指本节课的教学从目标到环节，从方法到语言都不拘一格、干干净净，丰满是指在教学过程中，老师引领学生对文本中语言进行扎实品味，对文本思想进行深入探究，多方位思考，使学生们人文视野得到拓展，思维的深度、广度得到了训练。
课堂中，刘老师紧紧围绕“怎样玩？玩出了什么？为什么能玩出名堂“来展开教学。很明显这几个问题就是全文的骨架，文章大部分语言所呈现给读者的信息都是这条线上派生出来的，沿着这条线，展开教学，就清清爽爽、干干净净。在这简约清爽的课堂中也不乏丰满。
刘老师不仅让学生指导了列文虎克玩中做、做中玩、玩出的名堂越来越大，而且抓住磨薄、想、试这样的关键词句，品词析句，知识能力和人文熏陶被糅合成一个整体，体会列文虎克成功源于他身上的科学精神。简约与丰满相辅相成，相得益彰，课堂才线条清晰，重点突出。学生才学的明白，学有所获，这一点在刘老师的课堂上充分得到体现。
二、透视教材，唤醒文本张力。
对于三年级学生而言，她们的理解能力是初步的，她们和文本之间还存在着一定的落差。而作为一个老师，只有透过文本犀利地看到文本背后隐藏的东西，才能不露痕迹的引导学生向青草更深处漫游，使课堂充满张力，文章内容较浅显，孩子们不用怎么费劲就能读懂列文虎克一步步成功的踪迹，让学生难以理解的显微镜、微生物这样的专业术语，但这篇文章仅仅是让学生了解这些物理中的专业术语吗？不是的，作为语文的本色，这篇文章和本单元的文章一样，都是要让学生学会留心观察周围的事物，养成勤于动脑，善于思考的科学精神。刘老师正因为对教材解读的深入，把教学重点放在“为什么能玩出名堂？”来让学生进行思考。（这是一个极富思考张力的问题，需要学生熟读精思，反复琢磨，课堂中就出现了这样的细节“磨”字，学生体会到列文虎克耐心、恒心、对此的兴趣，这样的例子还有很多。）正是这张力，让学生思考到文本中所蕴藏的东西，接触到文本的核心，在此基础上，刘老师又在课堂中拓展其他中外科学家玩出发明的创造的例子，让学生的认识由肤浅到深刻，由表面到本质。小练笔的设计，更让学生的视野由文本跳到广阔的生活空间，这正是大语文观的体现，体现对学生生命成长的关注。
三、板书设计 独具匠心
四、课外资源的拓展适当、适度、适量 如果说这节课有什么不当的话，我个人认为刘老师可以在细节上再下点功夫，如果把课堂比做一棵大树的话，细节就是大树的根须，使课堂更具聪慧。比如，老师说话的预期，及时地对学生进行表扬，如何有针对性的来评价。
