生物兴趣小组过程性材料10由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“充满故事性的生物课堂”。
课题1：植物的组织
2009年9月11日
实施步骤：
1、观察洋葱根尖细胞和芹菜茎横切细胞，讨论：
(1)、两类细胞有什么差异？
(2)、你能说出它们分别属于哪种组织吗？
2、介绍分生组织并讨论：
你所知道的哪些细胞属于分生组织？分生组织的细胞有哪些特点呢？
3、介绍成熟组织
(1)、保护组织
(2)、薄壁组织
(3)、机械组织：①厚角组织②厚壁组织
(4)、输导组织
课题2：被子生物生殖器官
2009年9月15日
实施步骤：
1、导入：给学生分发桃花、迎春花等常见观赏类花卉，让学生分小组讨论其与生殖相关的器官，并进行小组汇报。
2、花的解剖结构：典型的被子植物的一朵花是由花萼、花冠、雄蕊和雌蕊组成的(1)、花梗和花托
(2)、花被：花被是花萼和花冠的总称。
(3)、雄蕊：雄蕊位于花冠之内，是花的重要组成部分之一，由花丝和花药两部分组成。
(4)、雌蕊：雌蕊位于花的中央，是花的另一个重要组成部分，由柱头、花柱和子房3部分组成的。
课题3：植物的类群
2009年10月9日
实施步骤：
1、导入：课前小游戏：
给学生分发一些动物卡片，让学生根据自己所了解的对动物进行分类。（老鹰、麻雀、海鸥、老虎、狮子、羚羊、鲸、比目鱼、鲨鱼）
让学生进行小组分类和讨论。
再发给学生一些植物卡片，让学生进行分类。
2、介绍植物的分类依据。
(1)、植物分类的等级和基本单位
①、分类等级（阶层）：生物分类的等级有界、门、纲、目、科、属、种。②、物种命名法：现代生物的命名，即世界通用的科学名称的命名，都是采用双名法。
③、植物分类的基本单位。在上述各个分类等级（阶层、单位）中，“种”是分类的基本单位。
(2)、植物的类群。
①藻类植物；②菌类植物；③地衣植物；④苔藓植物；⑤蕨类植物；⑥裸子植物；⑦被子植物。
课题4：植物水分、矿质营养的吸收和运输
2009年10月23日
实施步骤：
1、导入：植物生长的动态图像。
教师提问：动物和人类每天都要喝水，那么植物是否也需要吸收水分呢？它们又是通过怎样的方式来吸收水分的呢？
2、自由能和水势
课前小实验：将一滴墨水滴入装满清水的烧杯中，墨水迅速开始扩散，一段时间后整杯水都变成黑色。提问：为什么会出现这样的现象？墨水分子扩散扩散动力是什么呢？
植物细胞的渗透吸水。教师提前一天将三颗葡萄称重后分别放入饱和葡萄糖溶液中、葡萄汁中和清水中，实验24后，让学生称重。对比葡萄前后重量差异，并尝试解释其原因。
3、植物细胞吸收矿质元素(1)、被动吸收
①简单扩散；②杜南平衡(2)、主动吸收
课题5：植物的光合作用
2009年11月13日
实施步骤：
1、导入
幻灯片放映植物萌发的图片并提问，“我们每天都进食大量的食物以此来获得均衡的营养，自然界的动物也是如此，那么植物呢？它们是如何为自己补充营养物质的？”
2、回顾光合作用的过程：
第一步，光能的吸收、传递和转换成电能的过程（通过原初反应完成）；第二步电能转变为活跃的化学能过程（通过电子传递和光合磷酸化完成）；第三步，活跃的化学能转变为稳定的化学能过程（通过碳同化完成）。第一、二两大步骤基本上属于光反应，第三大步骤属于暗反应。
3、细致的了解光合作用的各个流程
课题6：无脊椎动物
2009年11月27日
实施步骤：
1、导入：播放各种动物的休闲活动视频。
2、教师图文简介目前，已知的动物约有150万种之多，无脊椎动物主要包括原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、环节动物门、软体动物门、节肢动物门、棘皮动物门。学生欣赏。
3、出示问题：无脊椎动物各门动物的主要特征有哪些呢？
4、教师点评强调：扁形动物门出现了中胚层；线形动物门出现雌雄异体；环节动物门真体腔的出现造成了各种器官的进一步特化，这显然是有重要进化意义的；节肢动物门身体分节，附肢分节。
课题7：脊椎动物第一课时
2009年12月11日
实施步骤：
1、导入：视频播放。
2、教师简介脊椎动物的情况。
3、出示问题：如何将这些脊椎分类？依据什么？
4、教师评价，并展示图片加以说明。
（一）脊索动物的三大主要特征
（二）脊索动物门分类概况
（三）几个常见的名称
过渡到真正脊椎动物，展示鱼类外部，让学生描述外部形态特征。
（四）鱼纲
1、鱼类的外部形态
2、让学生根据结构决定功能，思考并讨论说出与水生生活相适应的特征。
3、让其它同学补充，老师评价并重点说明。并引导学生概述鱼纲的分类。
4、鱼钢的分类
（五）两栖纲
1、两栖纲对陆生环境的初步适应
2、两栖动物获得了一系列陆生生活的特征，但还不完善，具体表现在：
3、结合上面让学生概述两栖类的主要特征
4、结合图片，让学生对两栖类的分类概述
课题8：脊椎动物第二课时
2009年12月25日
实施步骤：
1、复习导入：简单复习上节已讲的脊椎动物，接两栖类思考，如何才能真正适应陆地生活？哪类才是真正的陆地脊椎动物？
2、爬行纲
(1)、爬行纲的主要特征(2)、现存爬行纲的分类
3、鸟纲（视频简介）
(1)、让学生根据结构决定功能，思考并讨论说出与飞翔相适应的特征。
(2)、让学生比较并思考鸟类比爬行类进行体现在什么方面，重点提出恒温的意义。
(3)、鸟类的进步性特征(4)、概述鸟纲的分类。
4、哺乳纲（视频简介）
(1)、让学生思考并讨论高等在什么地方？(2)、哺乳类的一般特征(3)、哺乳纲分类概述
课题9：动物生理第一课时
2010年3月5日
实施步骤：
1、复习导入：前面讲了动物有关分类，以及他们结构特点，具体如人是如何进行其生理活动的呢？从微观的角度进入细化学习。
2、细胞的生物电现象
(1)静息电位及产生原理；(2)动作电位及其产生原理
3、肌细胞的收缩功能
(1)、骨骼肌收缩的形式；(2)、骨骼肌收缩的原理
4、血浆渗透压
(1)、血浆渗透压形成及数值；(2)、血浆渗透压的生理意义
5、心脏泵血过程
6、心脏的内分泌功能
课题10：动物生理第二课时
2010年3月19日
实施步骤：
1、复习导入：每时每刻的呼吸，是如何进行的？我们平常所说的呼吸，实质是什么？
2、肺容量与肺通气量
肺容量和肺通气量是衡量肺通气功能的指标，在不同状态下气量有所不同。
3、气体在血液中的运输
(1)、氧的运输：①物理溶解；②化学结合；
(2)、二氧化碳的运输：①物理溶解；②化学结合；
4、消化液的成分及作用
①唾液及其作用②胃液及其作用③胰液及其作用
④胆汁及其作用⑤小肠液及其作用⑥大肠液及细菌的作用
5、糖、脂肪和蛋白质的吸收形式和途径
6、尿的生成过程
①肾小球的滤过作用②肾小管和集合管的重吸收作用 ③肾小管和集合管的分泌和排泄功能
7、中枢神经系统活动的一般规律
8、自主神经
(1)、植物性神经系统；(2)、下丘脑的功能
9、主要内分泌腺所分泌的激素、化学本质及生理作用
课题11：遗传与进化
2010年4月9日
实施步骤：
1、导入：动画播放：1958年又由梅塞尔森和斯塔尔设计的用氯化铯（CsCl）密度一梯度离心方法测定不同密度中DNA的含量。
2、教师结合图文简介DNA复制半保留复制方式
3、介绍RNA复制方式
4、教师结合图片介绍染色体结构变异和数目变异
5、介绍遗传学第三大定律并具体讲解：计算交换值，确定基因距离
6、教师重点介绍基因频率和哈代——温伯格平衡
7、学生自主探究多分子体系的形成与原始生命的出现过程
8、教师简介物种形成的两种方式：渐进式与爆发式
课题12：细胞生物学
2010年4月23日
实施步骤：
1、导入：说故事导课
2、学生欣赏，阅读细胞学说的建立的课文片段，总结细胞学说的内容
3、教师简介细胞学的发展前景
4、动画播放流动镶嵌模型
5、教师重点介绍动物细胞间的连接方式：紧密连接；间隙连接；粘合带；桥粒；胞间连丝
6、细胞周期的概念
课题13：生物化学
2010年4月14日
实施步骤：
1、导入：蛋白质空间结构模型图片
2、教师简介蛋白质空间一级、二级、三级和四级结构。
3、归纳蛋白质多种多样的生物学功能：
4、核酸的性质(1)、一般性质
(2)、核酸的紫外吸收性质(3)、核酸的变性(4)、核酸的复性
5、教师补充并具体讲解：氧化磷酸化的偶联
课题14：动物行为学
2010年5月14日
实施步骤：
1、导入：播放动物各种行为视频
2、动物行为的基础主要有遗传基础和生理基础。(1)、遗传基础(2)、生理基础：
3、图文简介动物的攻击行为、防御行为、繁殖行为、捕食行为。
4、教师重点介绍定向行为：化学定向、视觉走向、听觉走向
5、说说动物的社群行为与通讯
课题15：生态学
2010年6月11日
实施步骤：
1、导入：播放生态恶化图片。突出保护地球—---我们唯一的家园。
2、教师简介非生物因子和生物因子。
3、种群数量增长规律：教师重点讲解三种类型存活曲线
4、群落、生态系统的相关知识
