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理想的教师成长之路
“人尽其才，物尽其用”，简单的八个字道出了管理的精髓。这其中，人的因素又起主导地位。“鸟无头不飞”，要充分挖掘一个团队的潜力，挑选和培养作为核心的管理层，又是重中之重。
梦想也是扎根于现实的。只追求天马行空，却无所依傍，写得再精彩，逗人一乐之外很难给人以启迪。
我的梦想和我们身边的现实，诸君不妨想象成两人对弈或者两军对垒，在开战前看清两军的排兵布阵，胜败基本可定。
现实天天在我们身边上演，大家都很熟悉。下面是我的想法。
学校里正式编制的，目前都是教师身份。我就从新教师入校谈起。
新教师第一年入校，第一要务是熟悉和把握课堂教学。对一个教师来讲，课堂永远是发挥自己聪明才智最重要的舞台。把握教材，掌握教法，了解学生，做好教学的各个环节，要做的工作很多。从模仿有经验的教师开始，到自己力争完美的把握好课堂授课，一年的时间只少不多。这个期间，还要做好“全员育人”在内的其它各项工作，所以时间和精力不够，是刚工作的新教师的普遍感受。
班级作为学校的基本单位，班主任工作是相当重要的。新教师工作满一年之后，打好了教学基础，具备一定管理能力的开始见习班主任工作。教学工作不够扎实的，继续抓好教学工作。教学工作扎实，但是不具备一定管理能力的，也轻易不要让他们做班主任，他们完全可以发挥自己的长处，精研教学，一样可以成为名师。当然，不排除以后他们提升自己，为以后担任班主任奠定基础。
见习班主任期间，跟有经验的班主任结对，做好教学工作的同时了解并初步参与班级管理，了解一个学年度班主任工作的整个流程，熟悉班级日常管理的各个环节，了解该年龄段的学生的身心、学习特点，为下学一年实习班主任打好基础。
顺利完成见习的，参加工作的第三个年头，在老班主任的指导下，实习班主任工作。这一学年的班级工作，在你老班主任的指导下，新班主任独立展开。在具体的实践中，独自担当重任，带领全班同学顺利完成一学年的工作。
教学和班级管理工作，我个人的体会是每三年能明显感觉出上一个台阶。工作满三年，教学方面，对教材、教法、学法、学情等方面的把握，能具备足够的实力和自信。有能力开始在这些方面提出自己独到的见解。班主任管理工作也是这样，完成参与见习和独立实习，不过是刚刚胜任班主任工作，要想在工作中，结合学校工作实际，充分发挥出自己的聪明才智，成功打造一个团结奋进的班集体，至少也需要三年的摸索和验证。
胜任班主任工作了，再给他们三年时间，让他们充分展示自己的才华，用班级各个方面的成绩来证明他们的实力。这六年班主任工作，足以保证一名年轻教师攀登到事业的巅峰。名班主任就是这样成就的。
工作九年，对学校的方方面面也很熟悉了。是时候从最优秀的办主任中挑选年级组长了。他不单继续担任班主任工作，还要同时带领一个级部，跟同事们共创辉煌。“一枝独放不是春，班班齐放春满园”。
年级组长做满三年，从优秀的当中，挑选出一位担任校长助理，协助校长做好日常工作。不做班主任和年级组长了，教课还是必须的。成功的校长助理，总有机会担任校长职务的。
校长一个足矣，课必须要教。工作日程满到跟学生上课下课一样充实，外来人员谈工作需要预约，有时候需要出差外出，所以安排一个校长助理。
还有一个重要的岗位，后勤主任，为了保证后勤为前勤服务，这个岗位也必须是年级组长出身。要年龄稍长，方方面面想得周到，也能处理好方方面面的人际关系才好。
百名教师以下的初中学校，一个校长，一个校长助理，一个后勤主任，三个年级组长，处理学校好的管理工作，足矣。学术方面，再加上各学科教研组长，这个学校的核心团队就齐全了。作为一个各项制度健全的学校，非要给安排上一些其它工作的话，找教育教学工作量小一些的老师兼任是没有任何问题的。现实已经证明了这一点。
这个架构，为年轻教师提供了不断攀登的上升之路，他们可以沿不同的方向，朝名师、名班主任、名校长甚至是教育家努力。
每一个教师都有自己的理想，每一个人的潜力都尽力挖掘出来，这样一学校，各项工作一定是蒸蒸日上。十几年下来，何愁不出名校？
从上到下宣传九州同做“中国梦”，依据和希望的显然是美梦能成真。既然如此，我们就不必在乎“梦总会醒”之类的劝告和嘲讽了。
