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七年级上册 第三单元 第一课时
教学内容
唱歌教学：《西风的话》 教学目标：
一、情感·态度·价值观
1.通过演唱合唱歌曲《西风的话》，学会用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。
2.培养对音乐作品情绪、格调、人文内涵的感受和理解。3.引导学生珍惜时间、热爱生活。
二、过程与方法
通过聆听、模拟、音乐对比、合唱训练、学生自主表现等，实现学习目标。
二、知识与技能
1.了解我国音乐家黄自的简单生平及历史贡献。
2.在歌唱实践中学习气息的控制，在不同音区中保持声音位置的统一。体会旋律线的起伏与音乐情感发展变化之间的关系，并用自然、舒展、和谐的声音背 唱歌曲《.西风的话》。
教学重点与难点 教学重点：
用连贯、优美、和谐的声音歌唱秋色的美景。教学难点：
在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教学过程
一、导入：采用图形谱导入新课。
1.教师提问：请同学看图回答有几种符号？ ↗ ↘ ↗ ↗ 学生：两种。2.学生活动：
（1）按符号走向用“wu”模拟风声。
（2）按教师手势做起伏及渐强、渐弱处理，发声时注意气息的控制，强调模拟风声走向同时保持声音位置统一。
3.教师：旋律线的起伏与力度变化成正比。（上行渐强，下行渐弱）
二、歌曲教学
1.教师出示《西风的话》单声部旋律（高声部）谱例，然后范唱。2.学生随琴视唱，并画出旋律线，视唱时注意歌唱状态、声音位置及气息控制。
教师指导：
（1）按旋律线起伏，指导学生视唱并做出力度处理。
（2）分析歌曲曲式结构及调式，为第三第四乐句按下方三度叠置编创和声。3.教师：这首歌结构规整，四乐句节奏完全一样，作者的创作符合儿童学习特点——节奏简单，便于学唱。
4.教师出示教材和声部分旋律。学生视唱，注意声部和谐、音色统一。教师：教材和声部分由教材编写组编配。
教师指导学生用连贯的稀奇、和谐统一的音色完整演唱歌曲旋律。（1）旋律接龙游戏，找出两处鱼咬尾创作方式的地方。（2）分声部演唱全曲旋律。（3）完整演唱全曲旋律。
三、介绍作者
教师出示幻灯，介绍曲作者黄自。
教师：曲作者在20世纪30年代创作的这首儿童歌曲，旋律线条清晰，他在旋律、和声的民族风格的探索方面对我国近现代音乐文化和音乐教育的发展做出了重要贡献。
四、歌词教学
1.聆听范唱录音（或教师范唱）。
教师：歌曲情绪如何？歌词是如何表现秋天的到来？ 学生回答。2.介绍词作者。
教师：词作者廖辅叔不单是民主革命志士，更是一位诗人、音乐家、翻译家、词学家，还是位教育家。他幼习诗书，涉猎经史。歌词中作者借来来去去的西风之口，比拟孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？
学生回答。
3.再次聆听录音范唱。
教师：在听的时候请大家领会歌词并思考：西风到底告诉了我们什么？ 学生（可能）：西风告诉我们，要珍惜时光、热爱生命，要追求美好的未来。4.歌曲演唱。
教师指导要点：利用圆润的声音夸张的朗诵；清晰的吐字（练唱）注意：要字正腔圆。演唱“袄、高、蓬、红”等字要使声音饱满，吐字清晰；音区位置音色的统一；气息要连贯；声部间要谐和等。
5.歌曲处理。
教师：歌曲的速度是怎样的？力度有何变化？找出歌曲中的音乐符号（力度记号、连音线、渐慢等）。学生回答。
6.再次演唱歌曲。
教师：请大家深入领会歌曲的完美结合，并做到词曲结合准备无误。学生有感情的演唱全曲。
