《跑进家来的松鼠》教学实录(程妙)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课堂教学实录程文芳”。
《跑进家来的松鼠》教学实录
执教者：程妙
师：同学们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢
师：那好，老师这里正好有个谜语想请同学们猜一猜。听好了，谜面是：说鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物（打一动物）。生：松鼠（大部分学生都能猜出来）
师：松鼠（板书）非常正确，今天我们就来学习一篇与松鼠有关的课文《跑进家来的松鼠》，（课题补充完整），我们一起读课题，读~ 生齐读课文~ 师：下面请同学们翻到课文，默读课文上的阅读提示，找出本节课的学习任务，并用横线画出。生默读~ 师：你来回答！
生：说说松鼠在“我”家做了哪些事，你从中体会到了什么。
师：非常好。这既是我们这节课要解决的问题。接下来，请同学们齐读课文。生读。
师：请一位同学读一读黑板上这些字、词。哪位同学愿意试一试？要带着感情来读。生：犹豫不敢举手。
师：好的，学完字词，我们再来看看松鼠在“我”家到底干了哪些事？ 生1：松鼠在我家做客。
师：具体在哪做窝呢？用什么做窝？ 生1：用手套、头巾在烟囱里做窝
师：概括的非常全面，除了这件事，松鼠还干了什么事？ 生2：它还偷糖吃，把面包皮、小骨头贮存起来。师：还有吗？
生3：把我们一早采集回来的蘑菇全部晾晒在鹿角上。师：还有呢？
生3:没有了，在“我”家就干了这三件事。
师：哪三件事？哪位同学可以给它们加上标题 生：贮存冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬 师：根据学生回答适时板书
师：请同学们画出含有黑板上词语的句子 生：（快速浏览课文，画句子，完成举手）
师：根据学生回答出示句子，“有时，松鼠跳到…….可我又上哪给它找吃的去呢？” 生齐读句子
师：松鼠师怎么咬我的？ 生：轻轻的师：蹭是怎么样的？做一下动作。从中你感觉到了什么？ 生1：松鼠在向我撒娇 生2：松鼠很可爱 生3：松鼠很活泼，松鼠是我的小伙伴 生4：作者很喜欢这只小松鼠
师：松鼠和我这么亲密，可见我对松鼠是非常喜爱的，请同学们带着对松鼠的喜爱之情齐读这段。
师：我对松鼠很喜爱，那么家里的其他成员呢？ 生：爸爸也很喜欢小松鼠 师：从哪可以看出来？
生：爸爸发现松鼠是那个“小偷”，没有骂它反而哈哈大笑。说松鼠在贮备冬粮这是它的天性。
师：那我们来看下课文中的原句。
生：爸爸哈哈大笑说：“我怎么没想到这一点呢，咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！” 师：同学们从这句话中可以看出什么？
生：爸爸很喜欢松鼠，从咱们家的松鼠可以看出松鼠是已经成为作者家的一员。
师：说的非常好，从咱们一词中可以看出这家人对松鼠的喜爱，已经把它当成家里的一员。所以当这个成员有一天突然失踪了，这家人的反应是怎么样的？ 生：心里空落落的师：那么空落落是什么意思呢？ 生：就感觉心里少了什么东西 师：那么我们现在来看看阅读提示中的学习任务是不是已经完成了。松鼠在我家做了哪些事？从中体会到什么？
生：贮存冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬从中感受到作者一家对松鼠的喜爱之情。师：对松鼠的喜爱之情作者是通过三件具体的事情表达对松鼠的喜爱之情。这种写作方法值得我们学习。通过具体的事例表达某种情感，能理解吗？ 生：明白
师：带着对松鼠的喜爱之情，这节课到此结束。
