浅谈如何吸引培智学生上好体育课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“体育课上如何吸引学生”。
浅谈如何吸引培智学生上好体育课
——方正县特殊教育学校崔扬
一、编排贴近孩子的游戏。
我们可以根据每个智障学生自身的特点、和学生的具体情况进行个性化分析，在教学的组织、教学过程以及教学风格上，自主地安排更加有利的情景。其中，体育游戏是进行培智体育课最重要的手段之一，是体育教学与训练的重要内容，它对全面发展智障学生身体素质、锻炼肢体协调性、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。通过游戏，还能培养智障学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神。在游戏活动中，智障学生之间的团结协作将被大大激发起来。使他们以愉快、轻松、积极的心理状态投入到体育活动中。
二、创设情景画面，调动运动兴趣
如何有效利用情境来激发智障学生参与的情绪，引导智障学生对知识技能的理解和掌握，启发智障学生思维的积极性，培养情感意识，达到师生信息交流的目的是有效教学设计的原则。另外，在教学过程中设计模仿人物形象的情境时，还应引导智障学生从人物形象的模仿逐步转化到人物行为的学习上来。智障学生模仿能力很强，活泼好动，喜欢在一起做游戏。在模仿过程中还不失时机地向学生进行爱国主义、集体主义教育，例如“与残奥冠军比赛”，就可以通过模仿残奥明星进行体育锻炼，让智障学生学习运动员那种顽强、勇敢、不屈不挠、拼搏奋斗的精神。
三、贴近学生感触，带动运动乐趣 研究表明，教师和学生之间相互交流的时间和机会越多，学生参与学习的时间就越多，有效教学的可能性就越大。可见，有效教学必需致力于营造一种民主、平等、和谐、愉悦的学习氛围，给学生以友爱、平等、快乐、成功的享受。
特殊教育体育课堂，智障学生是主人，教师是引导者，在设计课堂教学时，光有预期的教学效果还不够，还必须亲身感受到智障学生们的需求、愿望和乐趣。这就要求我们也抱着童心贴近智障学生，贴近残疾儿童的心理世界，与智障学生们共同感受体育运动的快乐。教师的这种“低下头”行为，不仅不影响教师的形象，反而更加促进了师生友好的关系，拉近了师生距离，减小了智障学生对教师的畏惧心理。老师的零距离加入，无形中就带动了整个课堂的运动气氛和乐趣。在情景游戏《动物园运动会》中，老师并不是一个指挥者，旁观者，而是参与当中，当上了老虎裁判员，还选择了运动项目，和小动物们一起比赛，做游戏，老师的参与让学生们玩得更加开心、快乐。在长跑练习时，老师和学生们同甘共苦，一同跑步一同练习，当看到学生很累时，教师一边鼓舞一边帮助，最后大家共同完成任务，取得成功。老师作为智障学生的好朋友，帮助他们克服困难，奋勇前进。当取得胜利的那一刹那，学生们围着老师欢呼雀跃，快乐在每一个智障孩子心里开放！
