加法结合律由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“加法结合律律”。
加法结合律
张 磊
教学内容： P29/例2（加法结合律）
教学目标：●引导学生探究和理解加法结合律。
●培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
●使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学过程：
一、课前预习：(提前下发导学卡)
（一）计算、观察、比较：
1、计算：（88＋104）＋9688＋（104＋96）
2、观察、比较：
相同之处：
不同之处：
（二）、你能再举出几个这样的例子吗？试试看！
（三）、每组算式的和不变，每组算式可以用什么符号连接呢？
（四）、从这些算式中你有什么发现？
课上教学过程
一、检查自学情况。1、2、3、小组交流自学情况。小组汇报自学情况。自学检测
（1）下面各等式哪些符合加法交换律，哪些符合加法结合律？ 390+280=280+390A+40+60=40+60+A
（10+30）+50=10+（30+50）20+50+30=20+50+30
30+（A+50）=（30+A）+50B+900=900+B
（2）雄城商场1—4季度分别售出冰箱269台、67台、331台和233台。雄城商场全年共售出冰箱多少台？
（3）第三小组六个队员的身高分别是128厘米、136厘米、140厘米、132厘米、124厘米、127厘米。他们的平均身高是多少？
二、新课探究
1、小组交流
（88+104+96）=88+（104+96）（69+172）+28、69+（172+28）、155+（145+207）、（155+145）+207
通过上面的几组算式，你们发现了什么？
2、小组汇报
教师板书：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做叫法结合律。
学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。
学生根据这两个运算定律，举一些生活中的例子。
3、达标检测（下发检测题）
4、小结
学生小结本节课学习的加法的运算定律。
今天这节课你们都有什么收获？
你能把这些运用于以后的学习中吗？
板书设计：
加法的结合律
（88+104）+96=88+（104+96）
（69+172）+28=69+（172+28）
155+（145+207）=（155+145）+207
先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。
(a+b)+c=a+(b+c)
