502郑人买履20分钟片段教学实录由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学实录片段”。
郑人买履
一、归纳方法，化难为易
（1）归纳方法：参照注释。
师：同学们，今天我们学习一则文言文。齐读课题。（生齐读“郑人买履”。）师：谁能告诉我，“郑人买履”是什么意思？
生：是有一个郑国的人去买鞋子。
师：你是从哪里知道郑国的人买的是鞋子呢？
生：因为“履”的意思就是“鞋子”。师（追问）：你从哪个地方看出“履”的意思就是“鞋子”？
生：从书下面的的注释中看出来的。师：好，“参照注释，理解课文”是学习文言文的一个好方法。【板书：参照注释。】
（2）归纳方法：朗读。师（指着板书问）：读书百遍，其义自见。当我们拿到一篇文言文，应该先做什么呢？ 生：多读几遍。师：很好，“朗读”也是帮助理解文言文的一个好办法。
【板书：朗读。并将之与“参照注释”共概括为“方法”。】
二、朗读、理解，激发兴趣
1．初步感知。
（1）自由读课文，齐读课文。
师：今天，我们就用自己归纳的方法来学习课文。听清老师的要求：请自由朗读课文，根据注释读通读懂课文，在不理解的地方打上“？”。现在开始！【展示大屏幕，教师同时读出要求：请自由朗读课文，根据注释读通读懂课文，在不理解的地方打上“？”。】（学生开始自由朗读，教师在教室里作简单的巡视。）
师：大部分同学已经安静下来了，现在让我们一起齐读课文，读准字音，读通句子。（生读）
（2）多音多义字“度”。
师：读得不错！不过，老师发现这个字把一些同学难倒了。【幻灯片展示：“度”。】
师：根据注释，它有几种读音？分别是？（学生思考，师等待。）
生：我知道它有两个读音。一个念duó，一个念dù。
师：好。那么，这个字在什么情况下念什么音？
生：当它解释为“量长度”的时候念duó，当它解释为“量好的尺码”时念dù。师（幻灯片展示并讲述）：这个字做动词时，念duó；表示量长短，有“估计、揣测”的意思；名词，念dù，表示尺码，尺度的意思。全班一起读！
师：在文中，这个字出现了3次。它们分别念什么呢？【幻灯片展示，出现全文，三个“度”字用红色字体强调。】
师：说说你的理由？（生思考后，举手。）
生：我认为第一个应该念duó，因为它的意思是量长短。第二个和第三个都应该念dù，因为它们的意思都是尺码，不是测量长度了。
师：判断正确，表述清楚。让我们把掌声送给他！（学生鼓掌）
（3）通假字“坐”、“反”。
师：刚才这个多音字难倒了许多孩子，文中也有两个字把老师难倒了。【幻灯片显示全文。用红色字标明“坐”“反”、。】谁能帮帮老师，它们是什么意思呢？
生：“坐”通“座”，它的意思是座位。“反”通“返”，它的意思是返回。
师：原来是这样，聪明的孩子从哪里找到了这两个字的解释？
生：注释里就有了。
师：通过注释，理解课文。你掌握了这个方法，真棒！这两个字是通假字。好，孩子们看老师变魔术。【幻灯片展示：“坐、反”，加上偏旁，变成“座、返”。】你发现了什么？
师：它们都是在原字的基础上加上偏旁部首，就找到了各自的通假字。
2．整体理解。
（1）生解释课文。
师：文言文短小精悍，接下来，我们把它翻译成现代文。现在小组讨论，把你读懂的句子讲给小组同学听，还不懂的地方请同学帮忙。现在开始。（小组讨论，教师巡视，并及时表扬积极的小组。）
师：大家讨论得很热烈，现在，我们就按课文的顺序一句一句来翻译。哪个小组读懂了第1句？
生1：我理解了第1句：它的意思是郑人打算去买一双鞋子。
师：好的。谢谢。
生2：我补充生1的，我认为应该是一个郑国的人打算去买一双鞋子。
师：好。你能够注意细节的地方，使表述更清楚、准确，是个细心的孩子。（同时眼望着生1，提醒他今后要注意细节。）好，我们再请同学来说说第2句。
生3：我读懂了第2句。它的意思是：先量了量自己脚的尺码，然后把尺码记在纸条上放在了自己的座位上。
师：真不错。你解释得非常清楚了。接着呢？
生4：已经拿到了鞋子，他却说：“我忘记拿量好的尺码。”
生5：返回家里拿量好的尺码。等到再去的时候，集市已经散了，于是没有买到鞋子。
生6：我读懂的是他们说的话。这两句的意思是：有人问，你为什么不用自己的脚来试一下呢？郑国的人说：“我宁可相信自己的尺码，也不相信自己的脚。”
师：理解得很到位。
（2）生复述故事。
师：看来，同学们基本上都读懂了课文。那么，谁能把这个故事完整地复述一遍？【有几个学生马上就举起了手】 师：不急不急。先和你的同桌说一说，比比谁说得好。【同桌交流。教师巡视，并听听学生的故事。】 师：谁愿意来挑战自己？【很多学生举起了手，指名说】
其它的同学，老师也有要求，要充分发挥听的特长，给他提提建议。
生：从前在郑国有一个人，他穿鞋子特别浪费，隔不了多长时间就要浪费一双鞋子。这不，今天他又打算去买一双鞋子。他先用尺子量了量自己鞋子的尺码，然后把这个尺码放在自己的座位上忘了带了。等到他到了集市上，才发现自己忘了带尺码。怎么办呢？没办法，只好回家去拿。可是他的家离集市又有一点远。等到他再次回到集市上的时候，太阳落山了，集市都已经散了。这个时候，那些赶集的人，就有人对他说：“你为什么不用自己的脚来试一试呢？”他说：“唉，我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。”
师：总体来讲，你理解了课文，把故事讲得很清楚，也很流利。我欣赏你！有进步！
三、联系生活，理解寓意
理解寓意。
师：学贵有思，思贵有疑。在《郑人买履》这篇文章中，郑人最终买到鞋子没有呢？（学生：没有。）
师：那么，我们给他提个建议，告诉他最简单的方法是什么？【课件显示图片】生1：直接用脚去试。
师：是啊，买鞋只是生活中的小事，这个郑国人就闹了个大笑话。因为他不懂得变通，还是你们聪明。所以，作者韩非子，用这个故事来讽刺那些墨守成规、迷信教条的人。他告诉我们：对待事物要注重实际，要会灵活变通，要根据事情的变化去处理事情，不能墨守成规。（板书：寓意。）
师：好记性不如烂笔头，聪明的孩子已经开始做笔记了。
师：同学们，今天我们用自己归纳的方法（手指板书），弄懂了文言文的字词，理解了课文内容，并悟出了其中的道理。希望在今后的学习生活中，同学们能够多学，多归纳学习方法，让我们的学习更有趣，更快乐！
