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《小学数学课堂教学观摩活动》学习体会
10月13日在哈尔滨市举办了小学数学观摩课，我有幸被派去学习，听了9节由专家团队的精品课，可谓节节有亮点，课课都精彩，所给我带来的冲击和震撼一直在心头回荡，需要我用更多的时间去回味和鉴赏。这些课代表了小学数学的最高水平，催人向上、发人深省、启迪智慧。使我从中学到了很多。
一、充分利用学生的生活经验，使数学学习与生活实际紧密联系
课标明确指出，数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有知识经验的基础上，强调从学生已有生活经验出发，让学生亲身经历生活经验抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。使学生在获得数学理解的同时，在知识、能力、情感态度价值观等多方面得到发展。比如浙江赵海峰老师执教的《小数的初步认识》这节课，从学生熟悉的商品价格背景中借助直观的图示去体会分数与小数的内在联系，以此激活分数与小数的链接点，为后续的“利用分数来理解小数”做了充分的准备，达到生活经验与数学经验的自然连接。再比如内蒙古王卓伟老师执教的《生活中的负数》老师就是从图书馆借书和还书这样生活中学生熟悉的情境引出新课的，怎样记录可以让人一目了然？ 这样一个问题，通过学生的尝试、讨论找到最简洁的方法，认识了负数，老师还结合上下车、乘电梯、存折等生活中的情境帮助学生理解在不同情境中负数所表示的含义。
二、巧妙的设计教学情境，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，有几节设计环节非常巧妙，把枯燥的学习和游戏、闯关结合起来，始终使学生兴趣盎然。如：上海的黄怡执教的《1000以内数的认识》用青青草原要召开运动会，喜洋洋招聘数数员、播音员、计数员这样一个大情境把整节课贯穿起来，使学生在有趣的情境中把1000以内的数数、读数写数、数的组成这些枯燥的知识在不知不觉中学得既扎实又有趣。青海省的岳明执教的《找规律》以去小朋友家去做客为主线，通过观察小朋友家的墙面、地面发现规律，并在招待水果的摆放这一环节中让学生运用规律解决问题。天津的董会英执教的《摸球游戏》也是以摸球游戏、摸奖游戏、设计游戏这样三个游戏环节激发了学生的兴趣。整节课学生在有趣的情境中兴趣高涨的学习。
三、注重解决问题的策略和学习方法的指导
在教学中我们会经常发现有很多孩子在老师的指导下能够很好的完成练习，可是离开老师以后再做题又无从下手了，经常是讲一道会一道，这就是解决问题没有策略，这次大赛的课有好几节课在这方面体现比较突出。比如四川的李丽执教的《植树问题》在研究“1000米长的路两边每5米栽一棵树”这个例题时，先让学生猜测需要种多少棵，再让学生想一想怎样验证，当学生说出可以画图时，相应的问题又随之产生了，这么多棵树画起来会很不方便，于是就产生的化繁为简的方法，学生通过把数字变小画图来研究，从而得出结论。此外还有《解决问题的策略----倒退》、《有趣的平衡》、《三角形三边关系》都很好的体现了对策略与方法的指导。而教给学生一些解决问
题的策略和方法，无疑为其今后的创造奠定了一些基础，提供了一些有用的工具。
四、注重动手操作，把抽象的数学知识形象化、具体化
在课堂教学中让学生动手操作，不仅能使抽象概念具体化，还有助于学生主动探索，强化感知，易于学生接受，使学生在动手操作中真正成为知识的发现者，探索者和创造者。很多课在这方面都是比较突出的。如：陕西的王永涛执教的《包装的学问》就是在研究两个、四个盒子怎样摆放，包起来的时候最省纸这个问题时，让学生动手亲自摆一摆，学生在操作中感悟到“节省了哪几个面？”是问题的关键，从而突出重点突破难点。在老师不断的引导下，学生始终在不断的发现和创新。还有《有趣的平衡》这节课，学生始终是在动手尝试解决，怎样才能两边保持平衡，从而发现要想保持平衡，和物体的重量以及刻度都有关系，学生在不断地动手尝试中找到规律。还有像《三角形三边关系》、《摸球游戏》的课中都有体现。
通过这次学习使我收获很多，很多的细节都给我留下了深刻的印象，比如课前谈话的艺术、教师的评价、课件的精彩演示等等，领略到许多优秀教师的风采，学到了很多宝贵的经验，希望以后还有这样的学习机会，我会把学到的方法运用到我的课堂上，循序渐进，努力提高自己的教学水平
