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父母教育3岁儿童：权威型教养方式与支架教学
现象
儿童发展中的计划和组织能力有两次飞跃。存在着最近发展区，教养时需要提供“脚手架”来进行教育。
解释
支架式教学：一种借助教学支架（支持与指导），帮助学生順利通过最近发展区的教学模式。
实验
被试：24个中产阶级家庭，12个有3岁女儿，12个有3岁儿子，父母的教育水平和收入是可比的（至少是大学水平）。
任务
1.故事复述：每个故事有2处转折，每个故事有11个句话，信息项平均25个，或者2个主要物品。例如：一个小姑娘从她邻居获得了一辆旧自行车，但是坏了，修好了并且赢了自行车赛。
2.模型任务：按照给出的模型，复制模型。在一个纸箱中，有很多不同形状和大小的模块
3.图块任务。
4.用wood的编码系统来分析家长的指导行为，运用独立摄影技术收集材料。
结果
1.权威型父母会对儿童的任务成功更加敏感并且会使用更加有效的儿童脚手架策略。
2.爸爸和妈妈在儿童的三种不同任务上都有自己的有效脚手架策略。3.脚手架策略和其条件性变化会有个人差异，这些差异与儿童任务能否成功有关。
4.父母的教育类型彼此独立。
