冰心诗四首导学案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“冰心诗四首学案”。
七年级语文上册导学案
三冰心诗四首 冰心
【总学习目标】
1.了解冰心诗歌的特点。
(想象丰富、构思奇巧、语言凝练)2.把握诗歌的思想感情，品味诗歌蕴含的哲理。
（从《母亲》和《纸船》中体验不同年龄阶段对母爱的认同和理解的不同。从《成功的花》《嫩绿的芽儿》中探讨美好的青春，积极的人生。）3.抓住重点字词，品味诗歌的语言美。4.能够有感情的朗诵并默写这四首诗。
教学课时：两课时。
【第一课时】
【第1课时学习目标】
1.通读课文，熟读成诵，练习感情朗读，并试着背诵。
2.从《母亲》和《纸船》中体验不同年龄阶段对母爱的认同和理解的不同。3.抓住重点字词，品味诗歌的语言美。【课前预习】
⒈自己收集了解作者冰心的生平简介。
⒉用普通话正确流利有感情地朗读本文并了解诗的大意，力争会背。3.你对前两首诗中的哪一首诗的印象最深刻，准备谈谈体会。
【课堂学习】
第一块：
创设情境，激发朗读兴趣 1.情境创设导入：
同学们，作为四大文明古国的中国，不仅有着悠久的历史，而且有着丰厚的文化。中国 是诗的国度，谁能为大家朗诵几首诗？
（指名1、2位学生背诵诗歌。）
诗人诗兴大发的时候是什么样的？（有感情，有姿势）
今天，我们来共同学习现代著名女诗人冰心的四首小诗。（板书课题）。
看投影，了解冰 心生平。
（课件出示冰心简介。）
（学生齐读）
2.简介现代诗的特点，开展诗歌朗诵会：
下面我们开一个诗歌朗诵会，看看谁是今天的最佳选手！
在比赛之前，我们分小组先试读，看看同学们是否朗读到位，能否做到有感情，有节奏，抑扬顿挫。
(适当播放背景音乐，四人小组互读互评。)3.教者适当点拨：
同学们，能否说出这样朗读的理由？
在此基础上听录音，加深对诗歌内涵的理解。
（播放课件幻灯图片和录音范读）
4.组织活动、评价、思考、交流、再练习读。
选出代表大声读给全班同学听。
第二块：精读课文，研讨新课
⒈提问：
你对哪首诗印象最深刻？（谈谈理由：想象丰富、构思奇巧、语言凝练„„)
依据学生的体会，把学生分成几组（相同诗分为一组），让每小组同学讨论，为什么你 对这首诗印象最深，并让学生人人做好发言的准备。
⒉依据1、2、3、4首诗的顺序回答讨论结果。
力争让每位同学都有发言机会。
（教师在听的过程中，注意学生有没有回答到重点内容，回答不到的教师应适当点拨让 学生讨论思考，如果学生回答到的感悟点较为新颖，只要言之有理，即予肯定与表扬）⒊赏析第一首诗
【出示系列问题，四人小组内自学研讨】
⑴母亲的怀抱有什么特点？
（温暖、宽广、安全„„）
你有过亲身体验吗？请说出来。请再练习朗读冰心的小诗《母亲》。
朗读要求：要感悟亲情，注意节奏和重音。（对于学生的朗读进步及时进行表扬。）
⑵引导学生质疑问难
①“心中的风雨”指什么？
（指内心的苦闷，烦恼，精神上的挫折）
这里运用了怎样的修辞手法？（借喻）
②诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？（对母亲的依恋之情）你有过这样的经历吗？
请说出是在怎样的环境下发生的？
【小组代表交流答案，其他同学补充】
⒋赏析第二首诗
【出示系列问题，四人小组内自学研讨】
⑴母爱是永恒的，母爱又是博大的，作为儿女，我们有该如何表达对母亲的爱呢？
⑵大声朗读《纸船》，请说出作者表达了对母亲怎样的情感？（表达了作者强烈地思念故土、思念亲人孤独、惆怅的情感）。
⑶指导学生朗读，要求读出节奏，读出感情。
（这首诗感情基调是思念母亲，孤独忧伤，语调是深情、低沉、缓慢）
⑷引导学生质疑问难，合作探究
①“从不肯”、“总是”有什么深意？（对母亲思念很深，由来已久）
②纸船不会飘向母亲身边，我为什么还是不灰心得“叠着叠着”？
（愿望能否实现并不重要，重要的是，这是诗人寄托思念、排解孤独、忧伤的唯一方式）请你模拟一下作者当时的情态。
③第三节是诗人的想象，在诗中有什么作用？
（新奇瑰丽、大胆奇异的想象，充分表明诗人对母亲强烈的思念之情）
【小组代表交流答案，其他同学补充】
⒌小结这两首诗并比较这两首诗的异同：
⒈内容：前者表现母爱的伟大无私，后者表达对母爱的感恩和回报。⒉形式：前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意。
【课后学习—布置作业】
1.背诵并默写《母亲》、《纸船》这两首诗。2.完成导学案上这两首诗歌的相应习题。
【第二课时】
【第2课时学习目标】
1.通读课文，熟读成诵，练习感情朗读，并试着背诵。2.从《成功的花》《嫩绿的芽儿》中探讨美好的青春，积极的人生。3.抓住重点字词，品味诗歌的语言美。
【课前预习】
1.用普通话正确流利有感情地朗读本文并了解诗的大意，力争会背。2.你对后两首诗中的哪一首诗的印象最深刻，准备谈谈体会。
【课堂学习】
整体感知，精读课文，研讨新课
1.导入：
一朵明艳的花儿摆在你面前时，你很羡慕它的明艳吗？
一个成功的人站在你面前时，你很羡慕他因为成功而得到的荣誉吗？
老师对你们的回答先不作评价，就让冰心来告诉我们这个人生的哲理吧！上节课我们学了冰心有关于母亲的两首诗，这节课我们来学习剩下的两首诗，看看它们又能带给我们什么启迪。2.赏析《成功的花》
【出示系列问题，四人小组内自学研讨】
⑴反复诵读这首诗，要求读出感情
⑵引导学生品位语言，找出自己认为用得好的词语并说明好在哪里？
重点体会“明艳”、“浸透”、“洒遍”词的作用。
（明艳形象突出了花的成功，浸透写出了眼泪之多，洒遍指明了血雨洒的范围之广。）
⑶引导学生感悟人生哲理，合作探究：
一个成功的人站在你面前，你很羡慕他，因为成功而获得的荣誉吗？
花的成功历程给了你什么样的启示，请谈谈自己的感想。
可结合奥运冠军获得者的奋斗历程来谈。
（几个名句：
⒈梅花香自苦寒来，宝剑锋自磨砺出。⒉台上一分钟，台下十年功。
⒊临渊羡鱼，不如退而结网。）
⑷小结这首诗：
人不应该只看到别人荣誉，而应该知道这成功背后蕴涵的艰辛，他是血和泪浸润的结晶，是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾。
不经过奋斗和牺牲，哪来成功的荣耀。
【小组代表交流答案，其他同学补充】
⑸齐背这首诗。3.赏析《嫩绿的芽儿》
⑴引导学生反复诵读这首诗
⑵品位语言，“芽儿”、“花儿”、“果儿”说的话能互换吗？
（不能。这样的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。
他们说的话与各自特征是紧密联系在一起的。
同时，他们的成长过程象征着青年人的成长过程）
⑶让学生找出表示色彩的形容词并分析体现了芽花果的什么特征？
（嫩绿显示了芽儿的健壮、旺盛和朝气。淡白蕴涵着朴素简洁，不追求外表华丽的特点。
果儿的深红象征着丰硕、甜蜜和美丽）
⑷引导学生感悟人生哲理，请学生思考作为新时代的青少年，我们应如何使自己的青春 更加美好，人生更加有意义？
（⒈要刻苦学习，充实自己，提高本领。
⒉树立为祖国强盛，民族富强，社会进步而贡献自己青春热血的远大理想。⒊甘于奉献，牺牲自己为社会创造更大的财富。）
⑸小结这首诗：
诗人以植物的生长，比喻青年的生长，劝勉青年人奋发努力，不断充实发展自己，赶甘为人类社会的发展作出更大的贡献
【小组代表交流答案，其他同学补充】
⑹学生齐背这首诗
【课后学习—布置作业】
1、完成课后题和导学案上的相关习题。
2、小组内讨论，或咨询老师、家长，结合《嫩绿的芽儿》，构想一下自己的人生三步
曲，互相谈一谈。
3、背诵并默写《成功的花》、《嫩绿的芽儿》这两首诗。
