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浅谈初中生物复习教学
凌海市一初中
朱玉红
近几年来，我一直担任八年级生物教学。但今年与往年不同，由于今年我市生物科也进入中考总分，所以今年在教学上我下了很大功夫，收获很多，有经验，有教训，有挫折也有喜悦。最大的体会是老师间的合作促进了自己的能力，也体会到对学生的任务要落实到位才能保证他们的成绩。要教好一个学生不难，但是要教好六个班的学生就必须真正全心全意付出。
现在快到了临近初中生物中考的时间了，为了使学生考试时能发挥出最高的水平，上好这一阶段的复习课就显得非常重要。传统的复习课，无非就是讲、练、背的简单结合，但是经过这一段时间的亲身体会，发现效果并不明显。如何做得更能有效率？我在教学实践中有如下体会.一、严格要求自己
首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业知识和广阔的知识面，还要在道德行为上以身作则，严格遵守教师职业道德规范。在教学方面，我认真负责，虚心请教，提高教学水平。做好备课上课。教材注重培养学生的实际操作能力、理解能力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素，使课堂生动有趣。还要了解学生原有的知识水平，学习方法，习惯等，做到有的放矢。我首先做的是通过课堂观察、课后了解和测验，了解他们的基础，预测他们复习大量知识会有哪些困难，采取相应的措施：包括如何组织教材，如何安排每节课的活动，和同组的肖老师互相研究参考。
二、抓好课堂教学效率
课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈。创造良好的课堂气氛。但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。一节课上完了，虽然气氛很好，但也学不到什么。所以我选择传统与自由相结合的教学方式。
三、强化作业检查，落实到位
课后通过对学生的作业，练习检查学生对知识的掌握情况，并在每次测验中总结学生的存在问题和薄弱环节，加以强调订正。让学生改正后告诉我为什么，确保他们真正懂。批改作业和测验一定要及时，课后发现学生作业中的问题也要及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。
四、注重课后辅导，课后辅导是重要的一个环节。部分学生缺乏自控能力，常不能按时完成作业，有的甚至抄作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，使其转变观念，同时将作业不合格的同学，叫到讲台上面批。在后进生的转化上，一定要有耐心，要落实到位。
为了提高整体教学质量，要对学生分组进行适当的培优辅差活动。这就要充分利用每天的课余时间。对于中等生，主要是增强他们的自信心，培养他们的自学能力，启发他们的思维。我通常是布置一定的任务，他们自己讨论解决然后我引导他们归纳总结。对后进生，我先让他们端正思想，重视学习，然后抓基础。学生的智力水平呈现是千差万别的，但每个学生都有发挥最大潜能的时候，如果学生的潜能得到充分发挥，教学的效果就会明显提高。我的具体做法是：上课伊始准备不同层次的问题，让各类学生都有展示自我体验成功的机会，也能及时引导他们把精力集中到学习上来，课堂上难免存在假学的现象，同样是书声朗朗，有的同学口脑不结合，一个同学回答问题时，有的学生认为与自己无关。为了避免有的学生假学习的现象，我们在课堂上狠抓落实，一次性布置学习任务，老师到学生中检查学习结果并提出问题，十几分钟里能检查好多同学，由于同学们怕被提问到，他们谁也不敢怠慢，一但发现在课堂上学不会的，便通知他．课间到办公室接受提问，或者老师放学后晚走片刻提问，直到他们能顺利地回答理解为止。当然课后的检查只是象征性的，提的问题是简单的，同时要对同学们进行思想教育，让学生们明白课堂上学不会，课下会有负担，没有退路，只有认真听课才能达到老师的要求。对于顺利过关的学生我们及时鼓励加以肯定；时间长了学生就会养成良好的学习习惯，这样做的效果不只如此，通过生物学科来带动其他学科的成绩。让生物课成为最受学生欢迎的课，成为班主任和学校领导最放心的课。
五、建立融洽的师生关系
跟学生关系方面，要跟学生保持适当的距离。跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威严形象，不利于教与学。我在了解学生的同时从学生身上了解自己，定期对学生作调查，针对学生的意见反馈适当调整上课方式。
六、教学成果
于是我总结自己的教学方法吸取教训，从自己和学生身上找原因。我自己的原因是课堂控制得不太好，还有就是对学生的任务不够落实。无论老师安排设计的内容多好，如果学生不做也是没用的。学生方面的原因是有些学生基础不够扎实而且惰性很大。对此我只能踏踏实实抓好自己也抓好学生，期望以后取得更好的成绩。现将我的复习方法总结如下：
（一）加强集体备课 备课是上好课的关键，在备课时我们主要分三步走：个人备课一一集体备课一一课后反思。
1、个人备课：每个人都深入研究教材、课标、考试说明。所有的复习资料，设计好每一个教学环节，预测学生可能出现的问题。把握好重点、难点。这样就能把好钢用在刀刃上，提高课堂效率。
2、集体备课：在个人备课的基础上重新把握重点、难点、分析考点，商讨如何落实重点突破难点，反复磋商，准确定位。每上完一节课都把这节课的得失进行总结，并根据学生接受和掌握的情况再次备课，及时调整课堂知识容量、教学方法，每节课的教案都经过多次调整。争取课堂越上越科学，越上越完美。
3、最后把心得体会记录下来，为今后教学工作积累经验和教训，能少走很多弯路。如果一些经验不记录或者集体备课不深入，很难做到集思广益、相得益彰。如果不及时总结，教学时间再长，也只是一遍遍的低水平重复，不会有大幅度的提高。
（二）构建知识体系
第一轮复习是以课本为基础的基础知识复习，注重知识的全面性，认真梳理，稳扎稳打，把基础知识夯实，避免“雨过地皮湿”的现象，同时，第一轮复习不仅要夯实基础，也要注意学生智力的培养和提升，把零散的知识串联起来，构建知识体系，创设新的问题情景，结合讲解讨论来提升学生的理解能力，推理能力，获取知识能力。构建知识体系能够使学生依据知识结构组成和知识点间的内在联系及规律编排成脉络清晰的网络，就象一棵大树要生发出许多枝叶，学生在理解的基础上印象会更深，能提高学生的综合分析能力。具体复习教材时，每讲一节课的内容只要与此有联系的都提到。比如讲到种子结构时，种子各结构由什么发育的都说出来，比如种皮由珠被发育，胚由受精卵发育，果实由子房发育，果皮由子房壁发育，花的结构，传粉受精。植物的生殖方式有性生殖和无性生殖等都在这节课体现出来。再比如讲血液循环时，就把消化系统、呼吸系统、泌尿系统联系在一起讲，在新陈代谢中，血液循环系统是枢纽，消化系统与之发生联系的生理过程是营养物质的吸收，呼吸系统是气体交换，泌尿系统是滤过和重吸收。在这种专题复习中可以把多章节的内容联系贯穿在一起，使学生更容易理解记忆。
复习完一遍知识点以后，必须抽时间对所做题目进行巩固，防止学生遗忘。为了模拟考试场景，让学生以良好的心态对待考试，我们利用课上时间，进行反复的阶段性和综合性的模拟测验。模拟测验，可以检测出学生在复习过程中对知识点的掌握程度，让学生有效地牢记考点，可以使学生在一遍一遍的测试过程中，达到最佳心理状态，以便考试的正常发挥。第二轮复习——编辑模拟试题。我和肖老师精心选择题目，然后组建成试卷，试卷的题型、题量和难易度，都和中考题目非常接近，在训练时严格控制时间，40分钟的题目要求20分钟必须做完，然后同位交换批改，学生的责任心有了，成绩提高也就快了。经过训练，学生的生物成绩一定会有长进。
以上是我的一些体会，我想其他老师比我付出的时间和精力都要多得多。我现在需要的是学习加方法加勤奋。踏实干，有艺术的干。希望在未来的日子里，能在学校领导和各位老师的指导下取得更大的进步。
