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让作文立意富有个性色彩
摘要：“千古文章意为本”，学生作文如何获取发展等级分，立意非常重要，教师要指导学生学会作文，立意力求达到深刻、新颖、独特。
关键词：作文立意；深刻；新颖；独特
写的能力是学生语文素养的根本，提高学生的写作能力要靠长期的练，读写结合是一种有效的方法和途径。“真正好的作文应该是在情理之中、意料之外的，应该使阅读者、评判者都没有想到这个学生会写得如此精彩。这个东西是他从心灵深处自然流淌出来的，反映了 作者的视野、作者的体验、作者的情感。”[1]（174）
“凡作一文，皆须有宗有趣。”[2]（286）“千古文章意为本。”“意”即文章的主题。主题是文章的灵魂、核心和统帅，其优劣直接决定和影响着文章的成败，文章的立意往往会成为第一得分亮点，受到评卷老师的特别关注，在他们的心目中，主题正确、集中是基础等级的要求，事实上，我们绝大多数同学作文已经把握这一要求，能拿到基础等级分。那么，作文立意如何才能获得发展等级分？它又有哪些评分标准呢？笔者认为要让作文立意富有个性色彩，即达到《义务教育语文课程标准》中提出的“力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”的标准，做到立意深刻、新颖、独特。
一、深刻
能“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中皆有，人人笔下俱无”的意思来，这就叫“深刻”。清代著名学者袁枚说得好：“人闲居时一刻不可无古人，落笔时一刻不可有古人。平居有古人，学问方深，落笔无古人，精神始出。”俄国著名文艺理论家别林斯基也说过：“我认为，在任何天才身上，重要的东西都是我想称之为自己的声音的东西。” [3]（52）因此，我们不能停留于事物的表面，止步于“是什么”、“有什么”、“怎么办”之类的问题，要学会开掘深层意蕴。比如，写人为主的文章，应该写出支配人物一切言行举止的思想闪光点、内动力；写事为主的文章，应该找出事件的思想意义中最具现实价值的那一点来；状物为主的文章，应该找出事物本身的审美价值，或寄托其中的某种情感或寓意；议论性的文章，应该找出矛盾的本质内容捕捉居于支配地位的矛盾的放要方面。
例如写景，许多同学只是绘形绘色，停留在表象层次上，而这几句话则不然：“这几株长在砖缝里的小草的确不简单。因为这砖缝没有足够的水分和土壤，也接受不到充足的阳光，可它们居然顽强的生长起来了，真了不起！”显然，作者超越了绘形绘色的表层描写，而透过现实，把握了小草的精神气质，写出了其神韵。再如，父母吵架本是生活中烦恼的事儿。可有位同学却透过现象发现了其中的本质意义：父母都是因为热心于工作，而疏于家务，于是常常为“柴米油盐”而“吵架”。这“吵架”的表层现象中蕴含了立意，文章既富有生活气息，又具有现实意义。
二、新颖
“删繁就简三秋树，领异标新二月花”。“文章切忌随人后”。拾前人“牙慧”。随古人“脚跟”者，是些“腐儒”、“文匠”。作为一个生活在创新时代的风华正茂的少年，应极富个性化，极富创新精神和创新能力，“意必已出”，避免雷同、“撞车”，少一点“大路货”，多一点“个性化”，针对性强，或者提出对某类社会现象的见解，或者引入与时俱进的崭新理念。举例来说，当今是知识经济时代，我们的社会正在发生着日新月异的变化，对雨后春笋般的新生事物，身为时代骄子的我们应如何看待和思考。如：中国加入WTO，美国的柑橘来了，小麦来了，大豆来了„„外国货严重冲击着中国市场，还有通信、金融、保险、旅游等行业也相继开放。有人惊呼“狼来了！”一位同学这样写道：
“对此，国人的思考大都是‘我们的猎枪准备好了吗？’这是不是有闭关自守之嫌，有点保守滞后呢？我想：与其谈‘狼’色变，不如与‘狼’共舞。”的确，当今经济已趋向多极化，资源共享、共同发展、全球一体化已成为经济发展的必然趋势。只有“与狼共舞”，方能增强自身的竞争能力。
这位同学的观点可谓语惊四座。这位同学不仅能敏锐地抓住这一时髦的话题，而且议论中展示了对未来新颖、前瞻的深刻思考，可谓立意深远。
三、独特
长期以来，人们习惯于某种传统思维模式，对于某种现象或一个问题，社会和大众有着比较一致的看法。实际上，事物内部结构比较复杂，外部情况也多种多样，因而同一事物除了具有正面基本意义。如果我们能打破传统思维模式的束缚，激发起自己的发散思维、逆向思维、多极思维，提出与传统和世俗相悖的观点，这样的文章，往往会以崭新的立意赢得人们的关注和赞许。比如说，人们都说要矢志不渝地维护自己的尊严，你却大胆地说，在特定条件下要敢于放弃自己的尊严，首先维护自己的生命，这能不给人以新的思考吗？话题作文“色彩”，绝大多数同学从正面立意，或赞美大自然的色彩，或赞美生命的色彩。有的同学却逆向思维，反弹琵琶：“我不喜欢苍白的天空”。以此表达对人类环境的忧虑，对蓝色天空的向往；有的同学认为：“生活不应该是灰色的。”以此来表现对缺乏生活勇气之人的一种鼓励，赞美生命的美好。独特的立意使人心灵为之一颤。应当强调指出的是，运用这种方法不能随心所欲，必须慎重、严肃，切合时宜，与时俱进，符合人们的认识规律、社会公德和众人共识，为读者所接受。唐代散文大家韩愈在《答李翊书》中，明确提出“唯陈言之务去”的主张，他在《南阳樊绍述墓志铭》中又说作家要“不袭蹈前人一言一句”，要求从字句到文章全面创新。[4]（419）
当然，作文教学属于语文教学的范畴，“语文教育的极境，当是诗意人生的教育”[5]（43），“诗意人生的教育，是语文——文学——写
[5]（43）作教育责无旁贷的使命”，语文教育是学校教育的一个重要组成部分，“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目的。——《论教育》、《爱因斯坦文集》，第3卷143页。”[6]（288）教师要指导学生写那些让笔墨无拘无束、纵横驰骋、个性飞扬的文章，我们相信，让学生自己选材、立意、命题，结合自身的生活和思想，写自己感兴趣的事，说自己想说的话，写出优美的情感丰富的文章。文章体裁和表现方法不受任何限制，可以海阔天空地想、自由自在地写，使学生思想活跃，个性得到发展，多种因素的综合能力得到了充分体现，不少学生将迸发出他们才华的耀眼火花。
[1]享受与幸福——教育随笔/朱永新著.北京：人民教育出版社.2004.8 [2]古代文论名篇详注.霍松林主编.上海:上海古籍出版社.1986.8 [3]保山师专学报2004第6期.云南保山:保山师专学报编辑部.2004.12 [4]中国古代文学史
（一）.罗宗强、陈洪主编.上海:华东师范大学出版社.2000.10 [5]课程·教材·教法.魏国栋.吕达主编.北京人民教育出版社.2005.9 [6]犹太家教智慧.赛妮亚著.昆明:云南人民出版社.2004.3 5
