萍乡市职中数字化校园典型案例0323由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“校园安全教育典型案例”。
加强信息化建设 打造数字化校园
——萍乡市职业中等专业学校数字化校园建设典型案例
【案例摘要】 我校数字化校园建设以服务教学、日常办公管理为目标，在高标准网络环境下，建设具有我校特色、功能齐全的信息平台，实现办公教学信息化，构建共享型资源应用平台从而实现学校教育资源的共建、共享。
一、实施背景
我校是萍乡唯一一所集职业教育、职业培训、技能鉴定、就业指导与服务于一体的综合性职业中等专业学校，2012年我校被评为第二批国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划示范校，其中“数字化校园”确定为我校特色项目建设计划之一。
校园数字化建设是学校办学重要条件的信息化资源服务的保障窗口；是学校对外交流与宣传，提高教学、管理效率的重要途径；是加强对外联系，互相学习，共同发展的阵地。为适应中等职业教育发展的形势及学校教育事业的发展要求，在已建立覆盖全校的信息化网络的基础上，必须进一步加强信息化建设，提高信息化教育教学服务能力。
在改革发展的春风下，借助示范校建设的东风，有必要对我校数字化校园综合管理平台进行“统筹规划、分步实施、注重实效、适度超前”的整体规划建设，进一步提高学校的教育教学和管理效率。
二、主要目标
以服务教学、日常办公管理为目标，建设一个具有我校特色的、功能较为齐全的网络信息平台。充分利用信息网络，为实现一体化教学、师生自我学习、日常管理等提供全面信息化技术支持。
1.建设网络信息中心，升级完善校园网基础设施，实现学校教育管理的信息化、现代化。完善学校校园网建设，建立学校网络信息中心。拟建电子图书馆。学校通过加建电子图书、分布式图书管理系统，不仅从空间上扩大学生的容量，而且从传统的图书馆以文本阅读为主延伸到电子阅览、教室阅览，增加了学生的阅读量和浏览信息的能力。以开放的形式固定时间段为全校师生服务。
同时学校作为独立的教育网络数字化办公、教育教学管理中心，可通过学校门户网站提供网络化的办公环境和条件，启用开放式电子政务系统、多媒体系统，集中处理上传、下达的各种教学管理数据及文档，做到数据及时送达、汇总。
2.融合多种资源，实现学校教育资源的共建、共享。在学校建立校园网的基础上，建设一个为全校提供服务的数据中心和教学资源库，包括主机托管、虚拟主机、应用服务、数据存储服务、数据备份服务、数据安全服务等；结合学校资源网站信息、学校“大师工作室”等资源，形成丰富的教师备课资源、优秀课例资源、学生学习资源、名师课例、优秀作文、教研成果资源及国内外研究报告、教研文章等，从而融合多种资源，形成强大的资源库体系。在学校实现校园各部门之间的互联互通、有效整合的基础，使之全校师生在开设网络课程的情况下可以共建、共享全校的教育教学资源。
3.开展应用空间建设，打造沟通交流学习的平台。结合国家教育部提出的加强学校宽带网络建设，加强信息技术应用能力建设，加强优质数字资源建设，真正实现数字化、网络化的学习交流平台。
4.网络教学为全校师生提供高度共享教学多媒体资源。全校师生可以实时在线观看优秀课程、高速下载教学资源，充分利用综合管理平台的教育教学资源和互联网技术，本校师生可以随时随地进行网络教学、辅助教学和辅助学习等在线教学活动。教学资源“多媒体服务”的便捷性、交互性和海量信息的易检索性对教师的业务进修、成果共享、专业发展和科学研究都产生了重大影响，有助于教师教学水平的提高，进而提高教学质量。
5.建立与健全OA无纸化办公系统，提高办学质量和效率。通过管理服务平台建设，校长及其他管理者可以借助门户、师生博客等系统多元化方式向师生发布各种信息，并及时获得师生的信息反馈，各类信息的快速、便捷、廉价传递有助于提高管理效率，降低管理成本。
同时校长及各智能部门利用学校有线及无线的方式，通过电脑、笔记本等多终端随时随地处理事务，它包含：学校实时整体情况概览、师生动态统计分析、实时公文审批、文件签阅、事务流转等各项工作。可以做到办公事务短信提醒，审批事务主动推送等。
三、工作过程
数字化校园项目建设过程主要从立项、调研论证、设备采购、安装调试、资源整合、验收使用、反馈等过程实施推进。
第一阶段（2012.7-2012.12）：成立项目建设小组，开展项目调研，并先后到第一批示范校实地调研，如江西省电子信息工程学校、江西现代高级技工学校、萍乡市卫生学校等兄弟院校进行可行性分析论证，制定建设方案，并根据具体情况，制定子任务书，完成设备安装所需场地，与学校各部门协调，征求各部门对数字化校园需求，并将主要的核心交换机、防火墙等主要网络基础设备购置并安装到位。
第二阶段（2013.1-2013.6）：依据《建设方案》和《任务书》，进行主要设备的招标采购、安装调试，与市场接轨，联系品牌大公司，实地调研，制定有本校特色的方案。从而有的放失地购买设备和资源，而不是简单的堆叠。
第三阶段（2013.7-2013.12）：重点是整合教学资源，搭建资源平台，推进学校数字化校园的普及应用，并派出技术人员外出培训，掌握设备和系统的使用。
第四阶段（2014.1-2014.6）：完善数字化校园，在投入使用中进行完善和反馈，对发现的问题及时修改，待完善后，在全校范围内进行推广运行。收集资料，准备佐证材料，做好项目检查验收的各项准备工作。
四、条件保障
（一）组织保障
健全机构和制度，确保创建工作扎实进行，示范校建设领导小组组长由学校校长和党委书记担任，项目建设办公室主任由分管校领导担任，各项目建设组由承办项目的部门负责人组成，实行“统一领导，分级分项管理”，成立数字化校园项目建设工作组，组长：唐忠；成员：钟良华、李建辉、赖叶敏、邹健、李军、肖剑。
（二）制度保障
1.严格按建设方案要求。在建设项目组的指导下，建立健全项目建设相关制度，做到项目建设有目标、有规范、有措施、有检查，严格按时间表推进。
2.建立自评督查制度。建立项目定期自评督查制度，加强建设过程与重点环节的督导、检查、监控，同时接受项目监督组每半年进行一次全面自查，及时总结经验，查找问题，整改落实。
3.建立健全考核机制。建立管理运行考核及培训机制，在建设项目组和项目监督组的监控下，对管理人员责任心、态度、效率进行考核，以保障建设项目的有效运行。
（三）资金保障
按照示范校建设方案，项目建设总投资300万元，其中：由地方财政投入170万元，学校自筹130万元。校园网络基础设施投入140万元，占该项目总投入的46.7 %；校园管理、办公、教学信息化投入110万元，占该项目总投入的36.7%；构建共享型资源应用平台投入50万元，占该项目总投入的16.6%。
五、主要成果和成效
1.完成校园网基础实施改造，使用两个核心交换机，采用数据冗余，保证了数据的安全和校园网的稳定。实现主干网千兆，百兆到桌面的合理网络架构。
2.采用先进设备，完成数字化校园网络安全与管理体系建设，通过行为控制、入侵防御、智能管理、用户统一认证、智能安防等系统，为校园网的使用与管理提供快捷和安全的保障。
3.扩大校园网覆盖范围，利用电信光纤实现教学区、宿舍、礼堂、行政的互联，并采用无线网络，进行互补，使校园网最大化覆盖学校。
4.采购安装了IBM数据中心服务器System x3850 X5和数据中心存储设备DS3500，通过先进的大容量网络存贮设备，为构建共享数字化资源提供了基础条件。
5.完成数字化校园管理信息系统平台建设，与大型软件公司合作，开发出适合我校特色的OA系统，提高了各部门的办公效率。
6.作为萍乡市唯一一所公办职中，承担了萍乡本地数字化校园建设的技术中坚力量，自我校数字化校园基本建成始，很多兄弟院校来我校现场观摩，从而引领第三批示范校和其他中职类学校的信息化建设方向。
7.作为本市数字化校园的佼佼者，近两年来我校承办了萍乡市中职类信息类技能大赛，并获得市教育局和兄弟院校好评。
六、思考与体会
1.健全组织机构，落实建设任务
学校成立“数字化校园建设领导小组”，负责“数字化校园”建设工作的组织、计划、宣传动员、统筹协调等相关工作。领导小组下设办公室，负责处理建设日常工作，落实领导小组交办的事项，负责制定“数字化校园”发展规划、“数字化校园”管理的有关制度、信息化管理与技术支持部门的管理规章制度与服务措施、网络安全、信息安全管理制度，负责“数字校园”的管理登记和维护记载，落实任务布置、工作检查、过程督查、经验总结和组织考评验收等工作，切实推进学校教育信息化和“数字化校园”建设任务。
2.争取资金投入，保障建设需要
积极争取上级对我校教育信息化建设的支持，逐步加大“数字化校园”建设资金投入力度，保障“数字化校园”建设、维护和运行经费。
3.完善管理体系，保证建设质量
“数字化校园”建设是一项系统工程，资金投入大，技术要求高，需要统筹规划、分类指导、统一标准、分步实施。必须加强管理，确保资金使用效益和工程建设质量。为此，学校在推进“数字化校园”建设时，要建立“重大项目建设决策制度”、“学校信息化项目立项、监理、初验、终验的全过程项目监管制度”、“招投标及纪律制度”、“目标责任制度”和“表彰奖励制度”等一系列规章制度，形成完整的管理制度体系。
4.采取有力措施，培养建设人才
“数字化校园”建设成败的关键在人。学校必须高度重视信息化人才队伍的建设，切实采取措施，有计划地开展对干部、教师、技术人员师资信息能力培养培训工作，能经常性地组织开展教师信息技术培训和教学研究活动，定期组织教师在县内外及校内参加信息技术培训和教学研究活动。学校每年制定人才培养计划，有目的、有针对性地分批培养各岗位技术人员，使每位教师均达到一专多能，做到人尽其才，才尽其用，确保“数字化校园”建设人才队伍相对稳定。
5.建立奖惩机制，完成建设任务
为确保“数字化校园”建设目标任务的如期完成，学校应建立“数字化校园”建设目标任务考核机制和人才激励机制，对相关责任人实行目标考核，并纳入教师年度考核、评优评先和评职晋级之中。
