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涧西区英语学校
教师信息技术能力标准（高级）
为科学考量教师信息技术能力水平，为教师信息技能培训与考核提供依据，提高我校教师信息技术能力水平，促进教师专业能力发展，参照教育部《关于实施全国教师教育网络联盟计划的指导意见》相关要求，特制定《涧西区英语学校教师信息技术能力标准（高级）》：
第一部分：信息技术基本素养
基本要求：正确理解有关信息技术的基本概念；形成基本的操作技能；对信息技术形成积极的态度；形成相关的自学能力，能持续更新自己的知识技能。
具体内容：
一、能使用各种常见的信息技术资源
1、具有独立的信息技术学习和钻研能力，具有以信息技术为平台与各学科合理整合的思想、理论和技术，热爱信息技术。
2、熟悉多媒体设备的操作与使用，能能进行基本的故障检测，解决教室中常规性的软硬件问题。
3、熟悉Windows操作系统的操作和系统维护，熟悉常用软件的安装与使用，能够解决软件使用中遇到的问题。
二、能够使用常用的应用软件
1、熟练操作常用的办公自动化软件，能利用多媒体工具软件制作精美的教学课件；
2、掌握一种或多种流行的制作工具软件技术（如Photoshop、Flash、Dreamweaver等）。
三、了解网络的基本知识，能进行基本的网络应用操作
1．熟悉计算机网络知识和技术，并能够规范、文明使用网络；
2、能熟练地使用浏览器和相关软件进行网上信息检索、浏览、保存、下载和资料上传；
3、能够有效利用博客（微博）、论坛、聊天工具等软件进行教学反思、经验交流和师生（家长）适时互动、指导。
4、能够对学校网络进行有效管理和维护，并能够处理简单的网络故障；
5、能够对其他教师进行常用网络软件、网络知识的指导与培训。第二部分：信息技术应用于教学的能力
基本要求：明确信息技术在教学中的优势和局限；能有效地设计教学活动，以便发挥技术的优势；能实施教学设计方案，将信息技术整合应用在教学活动中，营造新型的学习环境；能将信息技术有效运用在不同的教学环节、教学模式中。
具体内容：
一、明确信息技术的相关教学特性
1．明确信息技术的优势，如速度和自动化、容量和广度，以及在信息存储、加工、呈现、交流等方面的便利性和交互性等，明确这些特性对教学的意义；
2．明确信息技术在教学中的局限。
二、能够寻找、获取、生成满足教学需要的资源
1．熟悉身边（如学校信息中心、电教馆、图书馆等）可供利用的教学资源，并能够有效地整合相关教学资源；
2．能够合法、有效地获取或下载网络上相关学科的教学资源（如相关法规文件、课件、素材、案例、论文等），并能够对获取的教学资源判断其可靠性和适用性，对其进行再加工、再处理。
3、能够利用较高级的软件制作或加工所需教学资源。
4、在必要时，能够独立地或与其他人员合作，选择利用有关资源合成制作所需要的教学软件。
3、能够对其他教师提供技术援助和指导、培训。
三、能够精心设计教学过程，将信息技术整合应用到教学中
1．明确如何在教学活动中合理使用信息技术；
2、熟悉与各种具体教学目标相适应的信息技术应用方式，以及为此所需要的设备、软件资源和程序准备；
3、在基于信息技术的学习活动中，能够使用或提供促进学生的分析、综合、解释、推理等高级思维活动，促进创造性的学习；
4、学习并研究信息技术与学科整合的相关理论知识和方案、方法，能够对其他教师提出合理、先进的信息技术在教学中的应用模式。
四、能够利用信息技术进行有效的信息呈现
1．能够选择合适、高效的多媒体软件来表现某种概念、事件、过程或理论；
2、能够将计算机与录音、录像、光学投影等其它媒体形式有机地结合起来，以精确的方式和速度呈现信息，更好地促进学生的理解。
五、利用信息技术促进学生的探究活动
初级要求：
1、结合教学内容，为学生设计适合的探究任务或课题。
2．能引导学生利用互联网搜索、获取与特定主题相关的资料，并对资料进行分析、研究和评价。
3、在教学中使用与特定学科相结合的软、硬件工具支持学生的探究活动，如几何画板、计算机辅助实验系统、语言实验室设备、MIDI 设备等。
六、利用信息技术促进学生的合作沟通
1．能引导学生利用信息技术在协作、讨论活动中发挥促进、引导的作用。
2、能设计适当的主题任务，组织学生通过计算机会议工具（包括BBS、电子邮件、聊天室、视频会议等）进行协作和交流；
七、组织学生利用信息技术进行自主学习活动
1．能组织学生利用计算机辅助学习软件进行自学、练习和自测；
2．能组织学生在网上自学一些相关材料，完成部分学习任务；
3．能促进学生在课堂以外（如在家中）使用技术工具进行学习。
第三部分：信息技术与教学评价能力
基本要求：能对信息技术环境中学生的学习活动进行有效、合理的评价；能利用计算机作为辅助工具完成测验活动；能够对自己利用信息技术所进行的教学活动进行评价反思。
具体内容：
一、能利用计算机更好地进行教学测评活动
1、能利用计算机辅助测验系统、电子表格、数据库等软件工具进行考试成绩的管理与深入分析。
2．能撰写给学校、学生及家长的测评分析报告。
二、能够对自己基于信息技术的教学活动进行有效的反思和评价
1．能够判断所使用的信息技术是否适合学生的发展水平和特点；
2．能够综合各方面的信息客观地评价信息技术在教学中所发挥的作用，发现其中的成功和不成功之处。
3、能针对教学中存在的问题进行原因分析，提出相应的改进方法并改进。
第四部分：教师信息技术终身学习能力
基本要求：能够借助技术手段与同事、学生家长和更广范围内的社区进行交流、合作；能利用技术资源来促进自己的职 业发展和终身学习。
具体内容：
1、能利用网络或演示文稿软件等工具与同事、专家进行教学研讨和经验交流；
2、利用网络等促进学校与学生父母或其他监护人的沟通；
3、能通过教育网站了解有关教改信息和教学研究成果；
4、在有适当机会时能够通过远程培训提高自己的教学能力，实现终身学习；
5、对新出现的技术资源表现出积极的关注；
6、能认识新出现的技术资源在满足个人生活、终身学习和实际工作需求方面的潜力。
第五部分：信息技术人文、道德和法律问题
基本要求：
了解与信息技术应用相关的法律、伦理和社会问题；能示范、传授与技术使用有关的法律和道德习惯；能引导学生健康、安全地使用技术资源；能利用技术资源使全体学生公平受益。
具体内容：
1．了解与信息技术相关的法律、伦理问题，包括版权、隐私以及技术系统、数据和信息的安全问题等；
2、引导学生遵守《全国青少年网络文明公约》，文明正确地使用网络资源。
3、引导学生学会正确保护个人信息安全，加强学生的网络自护意识，能正确判断网络不良行为并做出正确的处理。
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