月亮上的足迹学案刘素平由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“月亮上的足迹学案”。
月亮上的足迹
教学目标
1、速读课文，概括文章主要内容。
2、利用信息技术和网络技术进行探究活动。
3、理清文章思路，了解人类登月的知识。
4、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。教学重点：
速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识；精心搭设“桥梁”把这一课过渡到这一单元的综合性学习中。教学过程：
第一课时（总
课时）
一、新课导入：
师：今天啊，我请大家猜一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。我说的是什么啊？（生：“月亮！”）
师：对！是月亮！平时我们大家看到的月亮是什么样的啊？ 学生自由发言。
师：是的，多么神奇的月亮啊！在我们古代，人们对于月亮有着不尽的遐想和眷念，也因此产生了很多的传说故事。大家知道流传最广的是故事是什么故事吗？（生：“嫦娥奔月！”）
师：是的！是嫦娥奔月。那是我们古代劳动人民渴望探索月亮的产物。然而月亮上究竟有什么呢？随着人类科学的发展，人们不断地在探索着这个问题，渴望揭开月球的秘密。2007年10月24日18点15分，我国成功发射了嫦娥一号卫星，迈开我国探索月球的第一步。然而对于人类对于月球的真正探索我们整整迟了39年。早在1969年7月21日，人类就成功的登上了月球，那是惊心动魄的一幕！那是值得全人类庆贺的时刻！虽说时隔39年，但那一刻的震憾，那一刻的喜悦，至今我们依然可以领略的到。下面说让我们共同学习《月亮上的足迹》，让我们再一次去感受那种被震憾和发自内心的喜悦！
二、学习词语，利用工具书、结合语境掌握下列词语的意思并造句。
1、畅谈：
2、昂首挺立：
3、遥遥在望：
4、可望而不可即：
5、神往：
6、里程碑：
7、一叶孤舟：
（二）速读课文，感悟文章大意
1、要求学生速读课文，把握文章大意。（自主学习）
（1）快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，获取重要信息，回答下列问题。A、人类是什么时候第一次登上月球？
B、哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球？ C、月球和地球相距多远？
D、火箭名称和飞船分别叫什么？ E、采用什么顺序记叙了什么过程？
（2）用上面的信息概括本文写了一件什么事？（时间、地点、人物、事件）
（3）找出登月过程中表示时间的词语。（在书中作眉批）思考：登月全过程可以分为几个阶段?
2、展示学生作品，培养动手能力和说话能力。
（1）试将登月全过程画一张示意图，并作简要说明。
（2）四人小组比一比，看谁画的最好，介绍得最准确，推荐一位同学到讲台上来展示、介绍。
（3）展示各小组中最好的作品，并请一位同学介绍登月过程。2．宇航员登上月球后做了哪几件事？
第二课时（总
课时）
一、文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？将有关表示时间的短语在书上圈点。
二、作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。作者没有过多的议论和抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情呢？
三、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色。组织讨论：
1、探究1：同学们把登月过程准确地解说出来，这不能不归功于作者把登月的复杂过程写得清楚明白，你觉得课文写作上最值得你学习的是什么？
2、作者在文章中用了很多数字，这些数字起什么作用？
3、探究2：你喜欢这篇课文吗？阅读时你有什么感觉（我就觉得很紧张，很自豪）哪一处让你最难忘，请找出来并朗读、评析。
4、阅读下面几段文字，与同学讨论：为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑？（1）“这一小步，对于一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”
（阿姆斯特朗）
（2）踏上月球的第一步，也是踏上太阳系各行星和最终走向太空其它星球的第一步。“对于一个人来说，是小小的一步”，这句话阐述的是事实，而“对整个人类来 说，是巨大的飞跃”，则是对未来的希望。（奥尔德林）
（3）21—22世纪，人类将移民地球，建立地球村。月球村将利用太阳能取暖，利用 月球上的水生产蔬菜、粮食，建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氦。并运回地球，并利用这一能源发电，供应权地球所需电能。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。（何祚庥）
3、人类第一次成功的步伐从没停止过，你知道人类探索宇宙奥秘的其他成果吗？
四、小结。
这篇记实报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作
者对登月成功后的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。本文按照事情发展的时间顺序来记叙，条理十分清晰，记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、准确，体现了新闻报道的准确性、真实性、科学性。地探访月球已是三十一年前的事了。时光飞逝，时至今日，人类向宇宙迈进
第三课时（总
课时）
一、拓展：
（一）、质疑： 登月事件。
学生相互质疑，也可师生相互质疑，形成讨论交流的过程，使这节课达到高潮。教师指导学生相互质疑并共同探究课文，深入体会。A、月球上有些什么?那是一个什么样的世界?
B、科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?
C、在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?
D、文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?
E、登月舱与飞船是怎样脱离和对接的？
（二）、辩论：据说为了这次登月，共有40万人、2万多家公司投入其中，耗资239、15亿美元，消耗大量的人力、物力、财力，却只运回了几百斤的月岩、月壤，到底值不值？ 师：（总结）对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。
（三）、你对月亮知多少。（拓展延伸到综合性学习——探索月球奥秘）
1、同学们上网查找有关月亮的资料，选择自己喜欢的内容进行查阅。
关于“月亮”的话题，学生可以选择这一话题中自己感兴趣的一个方面组成协作小组（如以“月亮”话题为例，对文学感兴趣的可以组成月亮传说组、月亮诗歌组、月亮美称组、月亮风俗组等，对科学感兴趣的可以组成登月组、月球概况组、月球之谜组等），2、各小组从不同角度交流查阅到的资料：
（1）星空奇观（2）月球之谜（3）中国航天
（5）登月计划（5）阿波罗之旅（6）登月图集„„（5）师总结
登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但我国已进行了无真人的太空航行，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。
二、作业
1、理解“读一读，写一写”练习中的词语，并用其中的一些词语写一段话。
2、根据教材95页练习三创设情境，写一篇小作文。
3、选做题：课后继续看与月亮有关的书籍或上网查找相关资料，做好笔记。
4、搜集有关月亮的古诗词。整理到笔记本上。教学反思：
