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传播月球知识 弘扬科学精神
经纬小学
李慧婕
在我参加了我校优质课赛讲中，我选>第六册第三单元第一课>。在这一节课当中我精心安排了本课的教学结构，融入了自己对科学课教学的新理解。
我的教学任务主要按以下几点展开：
一、围绕“月球卡”展开全课设计，传播月球知识。1.通过做“月球卡”，完成课前收集资料任务。大多数学生对月球有初步的认识，但是比较分散，通过学生亲自搜集相关资料，培养学生收集信息、整理信息的能力，提高学生的自学能力。
2.通过学生对自己制作的“月球卡”知识的小组交流讨论，达到相互促进相互学习的目的。
3.播放“真实的月球”是对学生汇报交流成果的归纳总结、补充介绍，使学生形象生动地认识到真实的月球，加深对月球的认识，达到传播知识的目的。多媒体教学使学生的各种感官充分地调动起来，大大提高学习的兴趣和效率。
二、围绕探月过程进行设计，弘扬科学精神。
1.在一开始教学中，设计了探索月球工具发展过程的介绍。这个过程历时几千年，代表了人类不断探索求知、勇于创新的科学精神，从而对学生起到潜移默化的教育熏陶。
2.我国的探月工程—嫦娥工程是刚完成的一项重大项目，是人人皆知的一项伟大成果。本课的教材中，并没有这部分内容，我认为不加的话，会有缺憾。因此我增加了这方面的内容，通过对我国发射的首颗探月卫星嫦娥一号的简要介绍，增强了学生对祖国的自豪感，也对学生进行了一次爱国主义的教育。
3.最后出示了探月工程首席科学家欧阳自远的照片。恰好前段时间欧阳自远来我市调研讲课，通过对欧阳自远的介绍告诉学生成为探月科学家并不是不可能的，登上月球也不是不可能的，这样对学生完成一个科学理想的教育，让学生树立远大的抱负，为祖国争光，达到弘扬科学精神的目的。
整节课设计内容多，显得比较紧凑，但基本达到了传播月球知识，弘扬科学精神的预期目标。
