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高中通用技术教学模式研究
朱哈南
2003年，我国教育部首次颁布了《普通高中技术课程标准（实验）》，这标志着我国基础教育改革进入了全新阶段，技术教育正式被纳入普通高中教育范畴。高中通用技术是探究性质的学科，此课程的育人方向不是培养艺术家、技师、设计师，而是培养高中生对技术手段的实际应用和对技术文化的切身体验，通用技术所培养的高中生是一个技术爱好者和使用者。但是现在教育工作者必须面对的问题是如何寻找一个适合本学科特点的教学模式。关键词：教学模式；高中生；通用技术
一、研究背景
从远祖人类掌握钻木取火的技能开始，人类历史进入到了文明时代。技术推动社会发展，促进社会文明进步。我国普通高中技术课程分为信息技术和通用技术，而通用技术是一门全新的、高度综合的、具有代表性的技术课程。它是从复杂的技术体系中根据普通高中的性质、任务选择的，广泛应用于日常生活，对高中生发展有价值的技术。
面对这种可喜的形式，我们仍要保持清醒的头脑，通用技术课程的教学情况并不乐观，以山东为例，2012年8月份在济南举行的通用技术骨干教师培训中，几个地级市的近百名通用技术教师，能严格按照教学要求完成教学进度的学校不足30%。教学效果也难以得到保证。造成这种现象的因素有以下几种：
1、学生兴趣不足、态度消极，在繁重的课业压力面前，学生对通用技术课程的态度也往往
比较消极。
2、通用技术学科不同于其他学科的特点，通用技术学科涵盖的知识面广，是综合性的学科，既有自然学科的知识，又有人文学科的内容。传统的教学方法显然难以适应这种学科，填鸭式的教学导致学生难以学会。
综上所述，通用技术的教学存在很多的困难，这些困难既有历史的原因，又有现实原因。但历史原因和现实原因在一定的条件下通用技术想要有所改变，必须克服以上的不利因素。根据通用技术学科的特点，结合现代高中生的个性特征和发展要求，我认为将基于特色的学习教学模式引入高中通用技术的教学能扭转现有的不利局面。
二、对通用技术课程实施方面的启示
1、打破小学科思想，构建良好的课程文化。目前我国仍处在以高考为“指挥棒”的应试教育中，而通用技术课在大多数的省份难以纳入高考科目，常被视为“小学科”。这是一种错误且严重的课程排挤和气势现象。要保证通用技术课的合理实施，必须构建良好的课程文化制度，将素质教育落实到每个高中生身上。
通用技术课程中提到的育人目标就是要培养学生对技术思想的理解、对技术手段的应用和对技术文化的体验。高中生学习技术的过程，应该是一个积极主动参与的过程，在这样的过程中他们能不断地拓展相应的能力，同时他们的学习激情也能够得到激发，学生的创造精神也得到培养。在这个技术课程的教学过程中，学生是技术学习的主体，而教师是在旁边指导、帮助学生完成相应技术活动，是学生进行技术活动时的同伴和小组团队的合作者。在具体的技术课程教学中教师还应当从实际出发，精心设计并组织好学生的技术活动；教师可以通过师生互动、学生辩论、学生自主学习、合作学习等形式，提升课堂的有效教学，增强学生的学习主动性，激发学生求知欲，使学生热爱学习。
2、资源状况及其利用。课程资源的开发和利用对于转变学生的学习方式、教师创造性地实施课程都具有非常重要的意义，是保证课程顺利实施的基本条件。据我了解，通用技术课程的资源非常有限，主要是教材，另外就是教师自行开发的资源以及利用网上资源收集一些资料，在教学过程中，教师用的比较多的还有实物展示。
大力建设通用技术实验室。一个好的技术实验室为学生提供了一个动手设计、动手制作、动手创新的平台，并可检验和巩固理论知识，从而提高学生的实践和创新意识，促进学生全面并富有个性的发展，达到在做中学、在学中做的基本目标。
3、落实必修+选修的教学模式。现在大多数高中都开设了通用技术的必修模块，但选修部
分开展状况不容乐观。抛弃了选修部分的内容就会大大损失通用技术的丰富性，阻碍学生的技术素养和综合知识与技能的提高。所以学校应提供适当的选修部分课程，并逐步完善必修选修的学分制度，为学生发展各自的学习兴趣提供一个广阔的空间。
4、将学生引出课堂。通用技术课程内容丰富多彩，涵盖众多学科和领域，情境创设能调动
学生学习的积极性，引导学生融入世界。一般来说，人们对自己亲临其境的事物比较容易理解并付之行动。教师可以引导学生到图书馆、科技馆、工厂等地方进行实地参观学习，并写出参观学习总结，充分利用社会资源扩展通用技术的教学方式。
通用技术作为新课程中一门新兴的学科，起步较晚，研究还处于初级阶段。从技术课程的研究方面还处于模仿和探索阶段，在理论研究方面还很缺乏，实践操作也缺少专业的引领。通用技术想要实现其价值并保持其生命力，就必须在内容上与时俱进，基于国家和社会的基本情况合理反映先进技术和先进文化，使学生从分地认识技术前沿，保证通用技术的时代性。作为一线教师，个人能力还比较有限，所以本文中还存在着许多的疏漏。恳请学界同仁批评指正。
参考文献
[1] 顾建军.普通高中技术课程设置及改革的国际趋势 [J].人民教育，2005
[2] 解月光,马云鹏.普通高中技术课程实施的问题与对策 [J].教育研究，2008
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[4] 张军.通用技术课程实践与探索[J].中国教育技术装备,2010
