第四课 紫藤萝瀑布由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第4课紫藤萝瀑布”。
第四课 紫藤萝瀑布
教学目标：
一、理解本文写景抒情的特点。理清文章层次结构，理解文章中心思想。
二、揣摩文中写景的妙处。感悟生命的永恒。教学重点：
学会揣摩文中写景的妙处。理解本文写景抒情的特点。
教学安排： 两个课时
教学步骤及内容：
第一课时
一、复习旧课，导入新课
我们通过第一课《短文两篇》的学习，认识了生命的美好本质和对待生命的正确态度。今天学习的散文《紫藤萝瀑布》仍是赞美生命的顽强和美好的，只是文章的形式与第一课有别。
二、指导学生阅读预习提示，了解课文的背景，释题。
“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。
三、学习生字词
四、指导学生阅读课文，解决读写字词；
1、解决读写字词
迸溅出beng）忍俊不禁（jin）仙露琼浆（qiong）盘虬卧龙（qiu）
2、指导学生阅读课文，整体感知，梳理全文结构 第一段：看花（第1--6节）。第二段：忆花（第7一9节）。第三段：悟花（第10－11节）。
五、学习第一段，讲读示范，引导学生领会抓住描写对象特征细致描绘的特点。1．文章的第一句“我不由得停住了脚步”，从侧面烘托出紫藤花引人止步，眩人眼目的美丽，也引出下文，照应结尾。
2．从第2节开始，作者开始正面描写紫藤花了，描绘非常形象、优美，同学们读2、3、4、5、6节，要求读顺畅。读后思考以下问题：
3．提问：作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的？
讨论并归纳：从三个方面写。
（1）色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。
（2）形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。
（3）态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
4．提问：作者是怎样描写紫藤萝花的？
讨论并归纳：先写每一穗花，再写每一朵花。先写花趣的色彩，'每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。'然后写花的形状，'像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。'最后写花的香味，'淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。'
5．提问：作者为什么把花香说成'似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我'？
讨论并归纳：这里运用了通感。即人的感觉相通，如花香是嗅觉感受，作者把它说成'浅紫色的'，这是视觉感受，'梦幻一般轻轻地笼罩着我'是幻觉感受。运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。
6提问：作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？
讨论并归纳：
（1）比喻：'只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。'紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。'形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。'每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。'形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。
（2）拟人：'只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。'把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。'才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。'把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。'花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。'以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。'‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。'用拟人法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。
六、小结
七、布置作业 熟读第一部分
第二课时
一、复习引入
二、学习第二段，引导学生独立分析、评论。
下面的“忆花”部分，请同学们自己欣赏、分析，赏析时要注意：弄清描写顺序、角度、语言，重点分析一两个精彩的句子，谈体会。
作者在这段中依次写了‚赏花的感受‛、‚忆花的劫难‛、‚颂花的生机‛。作者是从自己品花的习惯说起，从“不摘花”而“凝望”，品味心灵的感受。花瀑在心上“流过”，实为作者在心灵中感受花瀑的精神内涵，由于花瀑表现出的生命力使她一点一点的从对小弟的病的焦虑、悲痛中平静来，这花不仅色彩，它的芳香也似乎是浅紫色的，将作者笼罩在宁静的喜悦中，于是自然忆起旧日的紫藤萝，再目睹今日的紫藤萝，更探刻地感到随人世变迁的受苦受难的紫藤萝在匠尽劫—难后的勃勃生机，实际上反映了作者经历劫难后对生命的认识。
三、阅读第三段，思考回答：
1、这段的主要内容和表露的感情。
2、这段的写作特点。教师点拨：
文章在这段点明了主旨：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”原来使紫藤花如此美丽而繁盛的“仙露琼浆”就是“生命的酒酿”。读这段，我们要体会到人开如花，劫难总要被幸福战胜，时代的洪流总会冲走不快。只要加快脚步，鼓足生命的勇气前进，你便会是那灿烂瀑布中的一朵浪花。结尾句深化了主旨，又照应开头，使全文浑然一体，耐人寻味。
四、学生诵读全文，体会文中所表达的感情。
五、教师小结本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。（中心思想）文章写景抒情多处运用比喻、拟人、对比等修辞手法，突出花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好。
六、布置作业
课后练习
板书设计：
写景抒情
树
色：辉煌淡紫色焦虑和悲痛--宁静和喜悦
形：瀑布生命的长河是无止境的状：流动、欢笑、挑逗、推、挤生命的顽强和美好
花穗
上盛开浅紫
下待放深紫
花朵
色：上浅紫、下深紫
形：帆一舱一舱内
香：嗅一视一幻（通感）
