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论全民学英语的误区
李会
摘要：目前我国政府正不遗余力的推进以英语为主的外语学习，甚至提出全民学外语的口号，与此同时，我们的母语汉语正在逐步沦为边缘化语种，各种考研考博、职称评定等把英语作为必要学科，而忽略了汉语。全民疯狂学英语，严重制约了青年人的知识的积累，思维的发展，长此以往，我们的民族将缺乏创造力，我们国将不国。
关键词：全民英语； 误区；必要性；
一、现阶段在我国开展英语教育的必要性
目前，我国政府正在不遗余力的推动以英语为主的外语教育、教育与研究，视英语为发展全面教育、提高国民整体素质的重要环节。就学校教育而言，从博士生、硕士生、本科生到中学生都在开展外语教育，许多地方，在幼儿园时期就开始英语启蒙教学。整个社会上，各类的英语培训班，疯狂英语、新感念英语等等层出不穷，在全国掀起来学习英语的高潮。现阶段，在我国开展英语教育是必要的，是经济发展的需要，是与国际接轨的需要，也是中国走出国门走向世界的需要。
（一）英语已经成为世界性语言，要求我们必须熟悉英语
现在以英语为官方或通用语的国家和地区有60多个，约占全世界国家和地区总数的四分之一，能以不同形式使用英语的人数约16亿，约占全世界人口总数的三分之一，国际互联网上80%的网页使用英语制作的。据联合国统计，作为世界上最大的国际组织联合国，英语在六种语言中使用率最高，联合国的文件原文用英语写的占80%，另外五种语言使用率只占20%。众所周知，迄今为止的每一位秘书长，无论他是哪个国家，哪个民族，都会说一口流利的英语，能用英语进行
各种演讲。英语越来越被看做是一种超民族超国家的信息媒介。英国威尔士亲王在《The Future of English》一书中的序说“英语已成为全球通用语”。英语在世界语言和交际中的地位，就要求我们必须熟悉英语，灵活运用英语，将英语作为对外沟通交流的重要媒介。
（二）学习外国先进的东西，必须开展英语教育
从科学技术看，美英等国在现代科学技术，包括军事技术、太空技术、计算机技术等领域一直处于世界领先地位。“英语在任何高新科技领域的使用率都远远超过其他语言”，因此无论是学习先进的科学技术还是引进先进的机器设备都离不开英语语言的学习。在现阶段，汉语使用人数多，但大部分也仅仅限于中国，汉语在世界的影响力还比较小，还没用达到可以和英语相抗衡的地步。如果一味的抱着过去骄傲和光荣而不向前发展，就会被世界淘汰，也避免不了走明清政府的闭关锁国的道路，最终被时代抛弃。要向别人学习，首先就要学习别人的语言，即英语。如果拒绝学习英语，被动地等着别人把发明出来的东西翻译成汉语献过来，那等待我们的必定是坚船利炮和淘汰式的打击。
二、不赞成开展全民英语教育的几点理由
英语毕竟只是一门语言，是一种交流的方式，世界是五彩纷呈的，世界的语言是丰富多彩的，世界上至今还没有那种语言能成为世界的通用语，在全世界无差别的使用。英语只是一门语言工具，我们大多数人没有必要掌握除母语外的其他语言工具。一个有五千年悠久文化的中国，不去重视自己语言，不去继承、发展自己的语言，而是一味的要求全民学习别国的语言，本身就是一种历史的倒退。把大把的时光，大部分的精力去浪费在学习语言上，很大程度上遏制了青年人的思维，遏制了国人的发展，也间接影响了我们的创新。
（一）我国悠久的文化要求我们不能开展全民英语教育
我国有悠久的文化，悠久的历史，世界上也只有汉语是一直继承发展下来的语种，也只有中华民族的文化是没有断层的。我们的语言以如此古老广泛、树大根深、优越奇异、潜力无穷。汉字从夏商的甲骨文，金文，再至秦篆汉隶而后草楷行书直至近代简化，可谓一脉相承。你若找来所有甲骨文便会发现有相当一部分还能认出原形，可以说汉字漫长的演变中本质未有什么改变。而英语则不同，从楔形文字 到拉丁文再到现代的英语可谓变得面目全非，不能说它们是一种语言，所以英语的历史不过一千年，而汉语的历史单单有汉字记载的就有三四千年，其中凝聚了多少文化典故，其中融化了多少悲欢离合，这将是怎样的厚度，怎样的分量？四书，五经，唐诗，宋词,真似海纳百川，天无尽藏。显著的历史差异造成了一种一边倒形势：凡是英语，汉语均能翻译，有些还能更具文采；而汉语的许多东西 英语不能翻译。任拿一句中国古诗用英语来说可能会闹个大笑话，或则淡瓜无味。比如你从小 说中看到一句“亢龙有悔”用英文怎么说？恐怕要说上长长一句甚至一页甚至写上一本书也无法描绘达到每一个中国人看后激昂壮阔的感受。而且汉语对中国还有一层特殊的意义：朝代更替，汉字不移，汉字以其强势力量于无形中团结着各族，凝聚着中华，融贯着四海，传承着古今，让每位国人同享一份文化热度。
（二）纷繁复杂的工作和知识要求我们不能开展全民英语教育
我们的国家建设需要外语特别是英语，现在懂英语的各类人才不能满足国家建设的需要。但这不等于人人都必须用外语。且不说很多体力劳动者如农民、木工、清洁工、炊事员、搬运工等事实上不用英语，就是脑力劳动者也未必人人用。中学的语文、数学、地理老师，难道他们不用英语就不能教课？研究中国历史的学者不用英语就不能
研究？农村的乡镇干部不会英语就不能领导工作？基层的科研人员不会英语就不能推广良种？中医不会英语就不能看病？如此等等，答案是显然的。我们的知识是丰富多彩的，我们的工作是多种多样的，并不是每种知识都能用到英语，也不是用到英语的工作都要求我们是语言专家，把英文说得比汉语还流利，把英文翻译的比专家还准确。我们大部分都是凡人，都是智商比较普通的人，世上又能有几个像马克思一样精通几十种外语，像季慕林懂十几门外语，我们没有太多的时间和精力去学习一辈子用不上几句的英语。在中国现在的大环境下，不学英语将寸步难行，大学考不上，即使大学考上了也拿不到毕业证，职称评不上，工作找不到……，也只有在中国，英语才享受如此待遇。
（三）全民英语教育不利于我我国人才的培养
中国的国运在人才，未来的人才看教育；不废止强迫英语，教育无望，人才无望，中国无望。你们或许会说，教育要面向世界，中国要和国际接轨。我要说，这种解释是苍白无力的。全民大学英语就是和国际接轨吗？当西方的孩子们90%以上的学习时间用于真正有助于创新的科学文化知识，而我们的下一代只有百分之五六十的时间用在这方面、其余时间都在学也许永远用不上的英语，则我们的孩子已经输在了起跑线。人的一生中，学习时间主要在学生时代。一个学生总的学习时间基本上是个定值，因此，学习时间是一种宝贵的资源，分配到英语上的时间多，势必分配给其它学科的时间少。再说大点，全社会的学习时间在一定时期内也是有限的，因此“社会学习时间”就是国家的一种重要的智力资源，在以人为本的今天，还是一种关键性的战略资源。教育部门的指挥棒，能够调动这种学习资源的分配和使用，不知你们是否清醒地认识到你们身上的重任？如何既有效用又有效率地分配这种资源，关系到国家的前途和命运。
三、如何开展好新时期英语教育工作
我并不是一个保守、呆板、盲目爱国的愤青，也不是崇洋媚外、认为“外国的月亮比中国的亮”的洋奴才。中国要走出国门，走向世界，中国要提高国际影响力，提高国际地位，外语的沟通和学习是必须的。如何去平衡国语与外语的关系，更好地把教育资源优势最大化，提高全民素质才是最主要的，也才是新时期英语教育要探索的方向。
（一）变全民教育为精英教育
英语教育不应定位在全民教育的层面上,应定位在精英教育和专业教育的层面上。该学的学好、学精；不想学、学不好、不该学的就不要硬逼迫学了。孔子曾经说“因材施教”，就是要求我们老师在教学生时不能以一个标准教育学生，而是根据不同情况、采用不同的方式对学生进行施教。我们不反对学英语，毕竟英语是适用范围比较广的语言，但反对全民学习英语的方式。社会对英语人才的需求可通过扩充专业教育解决。学以致用，没用的知识算是垃圾，徒增学生的负担。变全民教育为精英教育、专业教育，可以更能集中教学力量，更专、更高的开展教学，也才符合学以致用的标准。
（二）变强迫教育为自愿教育。
做任何事情，只有自愿去做，才能把事情做得更好，做得更完美。学习也是如此，只有自己愿意学，想学，才能学得好，才能学得到知识。现今教育模式下，英语是不学不行，非学不可。以前曾有华罗庚、陈景润等数学家自学成才，进而暂露头角。现在即使想自学成才，也会因英语一关而功亏一篑。并不是每个学生都有学习外国语言的天赋，也并不是没有个学生都能轻易的接受一个非语言环境下的外来语言。学生一般都有逆反心理，越是强迫学习，导致学生越是学不好，最终因为英语而导致其他学科也学不好。自愿教育，并不是放任自流，疏
于管理，而是正确的引导，耐心的指导，尊重自愿，最终激发学生学习的积极性、主动性。
（三）变社会要求为专业需求
我们的社会并不是每个工作、每个专业都需要英语，都需要精通英语。我们需要的外文资料完全可以通过更专业的人士翻译过来使用，而不是要求我们每个人都成为外国语言学家、翻译家。而今无论什么专业的考验，必须考英语，无论评什么职称，也必须考英语。试想一个农业类研究生、一个考古类研究生等等真的需要精通英语才能把本专业学好吗？
作者简介：
李会，中教二级教师，本科，研究方向为英语教学
