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小学教师《心理健康》课程标准专业素养一级培训讲座
一、心理健康教育的背景、含义、特征及健康标准
（一）了解心理健康教育设置的背景
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。
但长期以来，我国中小学教育片面追求“知识传递”的价值趋向，导致了学校仅仅重视学生的智力开发，忽视学生健康心理素质的培养，特别是忽视意志、兴趣、个性等非智力因素的培养，这对全面推进素质教育产生了负面效应。由于受“应试教育”的影响，家长、学校、社会和教师片面地追求升学率，加大了学生学习负担，对处于发展中的学生身心健康造成了极大伤害。
由于中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。
与此同时学生的心理健康得不到应有的关心和重视，对学生的心理和行为问题进行的思想政治教育形式单一，方法简单，缺乏针对性和实效性。使学生成长过程中严重缺乏心理支持系统，目前，学生的心理问题日益突显。嫉妒、多疑、自卑、任性、孤僻、厌学、浮躁、焦虑以及逆反心理等不健康心理问题亟待解决引导，在少年学生中出现打架斗殴甚至自杀、犯罪等心理行为问题值得关切。据统计，每年全国中小学生非正常死亡人数达到目1﹒6万多人（其中自杀死亡率居第一位）。这就意味着，平均每一天差不多就有一个人40多名学生的班级消失。鲜血可以写成教训，但惨痛的教训并没有引起每个人关注。
为促进学生健康成长的需要，推进素质教育，在中小学开展心理健康教育十分必要。为了深入贯彻《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，进一步指导和规范我市中小学心理健康教育工作，特制定本课程标准。
（二）了解心理健康教育基本含义。
健康是人类最基本的需要之一，也是一个广为人知的概念。我们从小就要在各种表格中填写健康说明，我们也认同“拥有财富远不如拥有健康”这一道理，这说明健康是参与社会生活的一种重要，以至于人们在见面时一般要相互问候彼此的健康，表达自己对朋友健康的祝愿。人们认为，为了其他的幸福如利益、提升、财富而牺牲健康是不明智的行为。
青少年的心理问题，一部分随着学生年龄的增长、主观努力而逐步消失，但另一部分则要通过接受专门的教育、训练，掌握心理调适方法才能较快而有效地克服，单靠传统的教育方法是难以奏效的。
中小学生健康心理的形成，主要的影响因素有遗传、参与社会生活以前的经历、学校教育，以及家庭、社会影响等等。其中学校教育是形成中小学生健康心理的主渠道。学生心理健康的水平和特点是学生心理发展的结果，学生心理健康教育的价值主要是通过教育工作者有效地促进学生心理的发展来体现的。
1、心理健康教育含义：
指在学校中，教育工作者根据中小学生身心发展的规律，应用心理学揭示的原理和方法，来促进学生心理发展，维护学生心理健康以及培养良好的心理品质和健全人格为目的的教育活动。
青少年心理健康问题正日益成为一个社会问题，引起了世界各国政府的高度重视，许多国家都把心理心理健康列为学校教育的一个重要内容，在学校设置心理健康中心或者心理辅导中心，配备专职或者兼职的心理学教育工作者，开展心理健康教育活动。国家教育部颁布的德育大纲指出，德育即政治、思想与心理教育。这就明确了心理健康教育是德育的一个重要组成部分。
2、健康教育不同与心理素质教育
心理素质教育主要是以培养中小学生形成各种良好的心理素质为主要目标的教育，心理
健康教育的目的是使学生形成健康心理和健全人格，使其能够满足学习、生活对心理品质的要求。
例如：杨立伟在“神州五号”升空前及升空后镇定自若的神态属于心理素质。如果，他总是想，升空后我万一回不怎么办？进而吃不好饭睡不好觉，寝食难安就属于心理问题。
3、健康教育也不同于思想政治教育、道德品质教育
思想政治教育的主要任务是帮助中小学生形成正确的政治方向和科学的世界观；道德品质教育侧重于帮助学生获得参与社会生活所必备的道德行为规范，处理好个人与他人、社会的关系；心理健康教育是侧重于促进学生的身心发展，维护其心理健康，健全其人格的教育，心理健康教育与思想政治教育、道德品质教育相比，具有以下差异：
（1）在德育中的层次不同
思想政治教育处于最高层次，心理健康处于最基础的层次。
（2）目标和要求不同
思想政治和思想教育的目标和内容更多的是由特定社会的政治、经济所决定，具有鲜明的意识形态特点，品德教育的核心是价值观和人生观问题，心理健康教育则关心成长与发展的问题，它强调“价值中立”等。
（3）实施的手段和方法也有差异
思想政治、品德的教育一般是让学生理解并接受伦理道德规范，获得道德认识，形成道德情感，产生品德行为，其主要方法是教导、榜样示范、社会学习。心理健康教育的方法则强调其“心理性”，学生获得对事物正确的认识是平等的沟通讨论结果，通过让学生学会自我认识、反省，获得自我完善的意向和能力。从方法上讲，它一般不使用前两种教育中惯用的“灌输”，更多的是讨论和沟通。前两种教育在方式上带有“他助”的特点，而心理健康教育则重视“内化”，更多的是通过沟通和讨论“让人自助”。
