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新形势下学校德育工作和学生管理工作
为进一步加强和改进学校德育工作，做好学生管理工作，深化教育教学改革，推进素质教育，培养全面发展的人才，根据中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，落实马校长《在中层干部会议上的讲话》精神，争创全省一流优质名校的奋斗目标，结合我校的实际情况，我对学校的德育工作和学生管理工作思路进行了一些探索。
一、加强和改进我校德育工作和学生管理工作的紧迫性与指导思想
加强和改进德育工作和学生管理工作是我校教育工作的一项紧迫任务，近年来我校教育改革和发展取得了巨大成就，学校德育工作和学生管理工作得到了进一步加强，广大教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，广大青年学生热爱祖国，积极上进，刻苦学习，乐于接受新知识和新事物。中央确定了深化教育改革全面推进素质教育的战略任务，对学校德育工作和学生管理工作提出了更高的要求。同时我校发展正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，学校领导班子高瞻远瞩，审时度势，及时抓住战略机遇，向全校师生提出了“内强素质，外树形象，争创全省一流优质名校”的奋斗目标。但是，社会情况发生了复杂而深刻的变化，影响着青少年的价值取向，个人主义，拜金主义，享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了极大的消极影响。
面对新的形势任务和青少年思想教育工作的新情况，我校德育工作和学生管理工作虽然取得了很大的成绩，但在某些方面也存在着不尽人意的地方，突出表现在：重智育轻德育，一手硬一手软的现象依然存在；德育方法手段滞后，针对性和实效性不强，不适应学生的身心发展特点，不适应社会生活的变化，不适应全面推进素质教育的要求；重课堂教育轻社会实践、重校内教育忽视校外教育的倾向比较严重；全社会关心支持教育的风尚未全面形成，社会环境不利于青少年学生健康成长；个别教师的思想道德素质与教书育人、为人师表的要求存在较大差距，职业道德亟待加强；学校督查评估等保障措施还不够得力等。
我校德育工作和学生管理工作必须坚持正确的指导思想，明确培养目标，必须坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。确实把德育工作摆在首位，树立以人为本的思想，从我校的实际情况出发，把培养学生诚实、守信、笃学、多能的目标作为落脚点，提高德育工作和学生管理工作的针对性和实效性，切忌形式主义、教条主义，把教育与社会实践相结合、教育与日常管理相结合，依法管理，严格校风、校纪，使学生自律和他律、内在约束和外在约束有机结合起来。在继承和发扬我校德育工作优良传统的基础上，坚持“三个建设”、促进“三个优化” 的领导核心，积极探索目前我校德育工作和学生管理工作的特点和规律，在学校党委的领导下充分调动各方面的积极性，形成职责明确，齐抓共管的学生思想教育新机制。
二、本着针对性和实效性原则，积极探索新形势下我校德育工作和学生管理工作的新途径和新方法。
1、坚持正面教育，把对学生进行政治思想、品德、纪律、法制教育，作为我校德育工作长期坚持的工作重点。在这个问题上，世界道德教育界曾经走过一段弯路，比如美国，人们为了突破传统的单一价值传递所谓“美德袋”式的教育模式，把德育定位在发展学生道德判断能力上，让学生学会在多元化文化中的自主文化价值选择，而不提出明确的正向价值。结果在短短的一二十年之后得到了否定，当一个人尚不能清醒的、健全的、理智的区分各种价值取向的时候，是无法使其具备基本的价值观念的。因此，必须持之以恒的对学生进行爱国主义、集体主义、遵纪守法、人生观、价值观教育，为广大青年学生成长奠定基础。
2、把课堂教学作为德育工作的主渠道：把德育寓于各学科教学之中，使之贯穿于教育教学的各个环节。政治课教学是学校德育工作的重要渠道，它可以帮助学生用马克思主义的基本立场、观点和方法武装头脑，为他们逐步形成科学的世界观、人生观、价值观打下坚实的基础。语、数、外、理、化、生、史、地等学科的教学要结合基本国情，对学生进行近现代史、科学方法、科学态度、民族团结和辩证唯物主义世界观教育，音、体、美教育也要结合各学科特点，陶冶学生情操，激发学生的爱国热情，培养团结协作和坚韧不拔的的精神。
3、把丰富多彩的活动作为德育工作的载体，努力培养学生的社会责任感和奉献精神。加强学校党团组织、工会、学生会建设，充分发挥他们在思想政治教育中的作用。培养学生骨干队伍，充分发挥自我教育，自我管理，自我服务的意识与能力，积极开展丰富多彩的德育活动，促进学校各项工作的顺利进行和同学身心的全面发展。这方面我校具有优良的传统，具有丰富的实践经验，如：共建文明单位、校外之家、各种兴趣小组和协会、丰富多彩的文体竞赛、寒暑期社会实践活动等等。当然，由于一些活动形式单一，学生参与兴趣不强，这就要求我们对活动的方式不断创新。上学期学生处与保卫科联合举行的消防知识讲座与逃生演练，学生兴趣很浓，效果很好，肥乡时报、邯郸日报等媒体都作了报道。
4、班主任和辅导员工作是推进学校德育工作的关键环节。班主任和辅导员是日常思想政治教育的直接组织者和协调者，学校对学生进行一切教育几乎都是在班主任和辅导员的参与、指导下进行的，班主任和辅导员在班级学生教育中发挥的作用是其他部门和个人所无法替代的，因此要高度重视班主任和辅导员的工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任和辅导员工作。班主任和辅导员要结合本班实际制定出适合班级特点的规章制度，有计划有针对性的对学生进行思想品德教育。这就要求班主任、辅导员必须深入学生群体，了解每位学生的思想、心理状况，组织开展形式多样、生动鲜活的教育活动。同时班主任、辅导员还要密切与家长的联系，尤其是待优生（问题学生）家长的联系，争取家庭教育与学校教育的有机结合，努力构建“三位一体”的德育网络，形成德育合力。特别是班主任和辅导员要充分利用《班级量化管理规定》、《学生量化管理规定》及有关奖惩制度来加强对学生的日常教育和管理，使学生养成良好的行为习惯。
5、建立健全学校德育工作的督导评估机制和奖励表彰制度。
德育考核是学校德育工作的重要环节，是实现学校目标的保证。通过考核全面了解和衡量学生的思想品德状况及其发展水平，并为下一步德育工作提供依据。本学期要求班主任、辅导员都要建立学生日常行为档案，建立《学生德育考核情况登记册》，对学生日常表现如实记录，以便对学生的评价更加全面和科学。学生处在学校德育领导小组的领导下，制定和完善德育考核的指标体系和考核办法，按照思想、政治、品德分项内容及其标准进行考核。考核结果作为学生入党、评先树优的重要指标，同时也是教师评“师德标兵”、“优秀班主任”等各种先进和职称评聘的主要依据。学校将定期召开德育工作经验交流会，对德育工作先进个人和单位给予精神和物质奖励，大力推广好的典型、好的经验，以增强德育工作者的使命感和荣誉感。
“人是要有点精神的”，一个国家，一个社会，一个民族都需要有点精神。学校德育如何构建这种精神，是我们当前和今后都必须思考和回答的问题。
