怎样才能让我们成为快乐幸福的人由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“怎样成为幸福的人”。
怎样才能让我们成为快乐幸福的人，怎样才能让我们从事的事业变得轻松快乐起来呢？
一、带着感情来教学，做一个爱教育的守望者。如果一个教师对教育事业、对学生不热爱，没有深厚的感情，那么不管他的学术水平有多高，教学能力有多强，他就不可能以饱满的热情，全身心地投入到教学中去。只有带着感情来教学，才能以对学生、对国家负责的态度，把教学工作当作一项事业，精益求精，不遣余力地做好，让学生满意、让家长满意，让自己满意。
古人云：亲其师而信其道。老师对学生的关心和爱护会使得学生 产生“爱屋及乌”的效应，即由热爱尊敬老师到热爱这门课程。一个关心学生且有亲和力的教师更容易得到学生的青睐、爱戴和好感。由此看来，带着感情教学是提高教学效果不可缺少的重要因素。
带着感情教学师生之间的关系便会越来越密切，而师生关系的和谐不仅有利于提高教学效果，有利于学生素质的提高，而且有利于学生的健康成长，有利于学校的和谐稳定，利于学生的心理和情感健康的发展。
二、拥有一颗平常心，做一个心态平和的幸福者。教育的理想总是美好的，可能我们许多老师提及教育的方式方法中都知道应爱心教育，应鼓励教育，应满怀期待地面对学生，面对我们从事的教育工作，但，现实生活中的我们也是一个有血有肉，有着喜怒哀乐、七情六欲的人。现实生活中我们总会遇到这样或那样的烦恼，比如，该职称评定、评优评先了，我们要着急写论文，还要四处
找门路想法发表；当论文成为一种作业，像大山一样压着我们；当评定职称成为一块心病困扰着我们的时候；工资是否能兑现，一切的理想、守望、期待、爱心„„美好的心愿便在现实的残酷逼迫中变得摇摇欲坠。（作为一名校长，我深知这是老师的命根子，老师能否高兴，能否把全部精力用到教学上，操作非常重要。真正做到讲民主，讲公平，讲正气。所有的一切按制度执行，谁都不能从中徇私舞弊。让老师们发自内心的呼唤：看到校长高兴，看到伙伴们高兴，在学校工作是快乐，全心全意为学生服务是快乐，无私奉献是快乐，充实每一天是快乐„„）。但在同样的事情、同样的结果的情况下，不同的老师往往会因为不同的心态而抱以不同的表现——有的老师怨天尤人，牢骚满腹，面对学生自然没好气，如此肯定是恶性循环，课堂上对孩子们说：“为了你们，老师费了多少心，你们还这么不懂事！你们不愿意听我讲，我也不给你们讲了。”一节课就这样在尴尬、紧张的氛围中度过了。而有的老师因为能及时调整自己的心态，就能从容地面对这样的事。有这样一个故事，不知道大家听到过没有：
有这么一个真实的故事：有三个砌墙的工人在共同砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么？”第一个人带着满腹的牢骚说：“没看见吗？提瓦刀，砌墙。”第二个人抬头笑了笑说：“我们在盖一栋很大的高楼。”第三个人边干边哼着歌曲，他笑容满面，开心地说：“我们正在建设一个新城市。”十年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室画图纸，成了一位工程师；第三个人呢？则成立了一家建筑公司，并且是前两个人的老板。三个不同的人，曾反映出
了三种不同的内心观念或世界，由此也产生了三种不同的结果。我们相信，所有读了这个故事，都会受到一定的启发。可以说人生很重要的一点，就是对生活的感悟。即心中有什么样的憧憬就会有什么样的追求。因此，心态好的时候，看一切都会是美好的，所有的事都会良性循环；心态不好，则会看什么都不顺，做什么自然也不顺。其实，心态往往决定了我们脚下的路，决定了我们的生活质量。
其实，任何人任何事都不可能十全十美，所以当我们怨天尤人时，请心存感激，友善地对待周围的人；当我们遇到不公待遇时，请尽量营造一种快乐的心境；当我们迷茫困惑时，请学会选择，懂得放弃；当我们浮躁不安、郁闷难受时，不妨对着镜子中的自己笑一笑；当我们痛苦烦恼时，不妨战胜自己的弱点，调整好心态，满怀欣喜地过好生命的每一天。
1、把自己当孩子去看孩子
相信看过《窗边的小豆豆》这本书的老师都会对那位可爱的小豆豆记忆犹新，可现实生活中真要是让我们遇见这么一个豆豆，恐怕就没有几个会像书中的小林宗作校长那么乐观从容了。还记得当调皮捣蛋的豆豆一次上厕所时因为老爱低下头往厕所下面看，而把自己心爱的钱包掉了进去，她便不管三七二十一地拿起勺子开始淘粪，发誓要找到自己的钱包。上课铃响了，小豆豆却想“这可怎么办呢？反正已经掏了这么多了”，还是“继续干下去”吧。这时，恰好校长经过，看到正在淘粪的小豆豆，问“你在干什么哪？”小豆豆连住手的工夫都舍不得依旧扪着头边干边说：“钱包掉进去了。”“是吗？”校长
只说了两个字就走开了。过了一会回来，校长看到小豆豆还在起劲地干着，粪堆已经像小山一样了，于是他把脸靠近小豆豆的面颊，用朋友般的口气说：“干完了要把它们都送回原处去呦！”
当我们看后大笑之余，想想我们平时如果遇到这样的学生还会笑出来吗？肯定是大声呵斥“干什么呢？简直是胡闹！住手！”但校长之所以能成为从容的对待，只是因为校长能有一份童心，能站在具体孩子的立场出发。所以校长没有因为小豆豆的缺课而怒不可遏，更没有因为狼狈的场面而大呼小和，因为他知道，一个成人眼中看来微不足道的理由，在孩子的心中却可能是最最在意的大事；在孩子的成长中，总是充满了偶然的、却具有决定性的细节，他们源于儿童的不确定性，直指向儿童的可期待性。
钱包没有找到，小豆豆却改掉了自己上厕所爱往下看的毛病；在他的心里，校长也成了他“最可信任的人”。这种教育者与受教育者之间畅通无碍的心灵沟通是多少人梦寐以求的境界啊！当我们站在儿童的角度去看事情，想问题时，当我们拥有一颗童心时，所有的孩子们的“麻烦事”就会迎刃而解。而我们能像孩子一样天天生活、工作，这样的日子难道不快乐吗？1838899404
当我们真的能以这种儿童的心态去面对学生的时候，便会减少学生眼中我们并不是他们喜欢和接受的做法，从而更加促进师生间的和谐律动，达到对学生的一种真爱，一种能够真正打动孩子真心的巨大推动力。
