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乡村小学体育大课间活动的思考
伴随全国基础教育课程改革和素质教育的深入展开，为贯彻“健康第一”的指导思想，推进校园群众性体育活动的开展，确保学生每天一小时的锻炼时间，切实提高学生身体素质和身心健康水平，全面实施大课间活动，引导学生走出教室，走进操场，已成为学校切实减轻学生课业负担的需要，成为学校实施素质教育的有效途径，更是全国阳光体育运动的重要组成部分。
实施素质教育以来，各乡村学校对体育教育都比较重视，按规定开设了体育课，增加了活动场地，增添了体育设施、器材，举行了一些小型的活动，然而，距离素质教育的要求还有很大的差距。主要表现在：
1、“三缺”现象仍很严重。即缺场地、缺器材、缺教师。许多学校都存在生均活动面积不达标的问题，缺少活动器材，即使有部分器材也无处安放，体育课的教师大多是语数课教师兼职，体育课作为“副课”搭配。专业的体育教师根本就没有，即使有体育专业的教师也不是专职体育课。
2、认识上的偏差。在许多教师和家长的意识中，认为乡村学生经常都在参加体力劳动，没有必要上体育课；体育课是“副课”，是“耍课”，上体育课就是为了玩，体育课上不上都无所谓。因此体育课被其它课挤占的情况时有发生，即使上体育课，随意性也很大，学生自由活动的时间多。
3、安全因素的影响。体育课只要不下雨一般都在室外上，受环境不安全因素和有的体育活动本身存在的安全问题，许多体育活动无法开展也不敢开展。实施体育大课间活动后，乡村小学体育教育面临的困难更加突出，如何利用有限的资源开展好体育大课间活动，让学生积极参与到大课间体育活动中来，锻炼身体，愉悦身心，提高身体素质，培养体育兴趣，树立起“每天锻炼一个小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的成长理念，已成为乡村小学实施素质教育的迫切要求。乡村小学开展体育大课间活动确实存在着一些问题，需要我们去探究、改进。俗话说“巧妇难为无米之炊”，场地、器材、经费、时间、领导的重视等五个基本条件是乡村小学开展体育大课间活动进程和学生进行体育锻炼的关键因素。然而，学校开展和落实体育大课间活动，即是校园文化建设的一个重要的组成部分，也是学校旺盛生命力的重要体现。为此，提出以下建议：
1、分工合作是体育大课间活动顺利开展并获得成功的重要因素。
大课间体育活动是一项综合工程，需要全体师生的共同参与，共同合作，才会行之有效。在实施大课间体育活动中，学校领导、体育教师和班主任教师及科任教师等几个层面就要提倡分工合作。作为学校领导层面主要是把握教育方针，统一思想，形成共识，把大课间体育活动作为教学计划的一个重要组成部分。负责活动计划的制订和督促实施，落实活动时间，落实管理人员，明确工作量与工作职责，保障开展活动所需的经费。作为体育教师层面主要是根据学校活动计划制定具体的实施方案，方案应根据学校的场地、器材、体育传统、特色等具体情况来制定，并能组织、指导和评价大课间活动。方案要有活动内容、进退场设计、音乐设计、场地安排、器材分配、管理人员分工、评价办法、信息反馈等。教师是具体操作层面，是大课间活动的主要管理者，一般由班主任负责，科任教师协助班主任管理好学生并和学生一起参与活动。主要按学校活动方案要求组织和指导学生有秩序的活动，并能充分调动学生参与的积极性。各层面教师是关键，只有管理到位才会保证活动质量，才不会使大课间活动制度落空。
2、方案是体育大课间活动实施的纲领
方案是对工作目标、完成任务的措施、办法和工作步骤等做出先导性部署的书面材料。有了方案才能有条不紊地去组织实施，工作才有针对性。实施大课间体育活动也首先要有活动方案，只有精心设计活动方案才能保证大课间体育活动的顺利实施。大课间体育活动方案设计要本着健康第一的思想，要有利于促进学生身心健康发展，保证学生有适宜运动量。通过借鉴其他学校开展大课间活动的经验，结合本校的实际找准切入点，制定合理而有效的体育大课间活动方案。
3、创新是生命力的源泉。
任何事情只有不断创新才能发展，才更会有生命力。大课间应该不同于传统的课间操，其生命力在于学生对它的浓厚兴趣与积极参与。如果一套模式一成不变，再好的东西学生也不会喜欢，甚至失去兴趣。就如学生广播操，国家已经研发了近10套了，音乐在更换，内容在更换，从原来的成人与学生共做一套操，到后来的成人、中学生、小学生多套操，从口令操，到后来的音乐操，从普通操到后来的主题操，使一代代学生在享受着时代的旋律中操练健身。我们现在推行的大课间体育活动也应与时俱进，不断完善，不断补充，不断创新，以永保其生命力。否则学生玩多了，玩久了，自然也缺乏新鲜感。因此，大课间开展一段时间后，需要教师及时收集实施过程中的各种信息，正面的意见可以得到肯定，并进一步强化，负面的信息可以借鉴，促使我们不断修改，不断调整（往往负面信息更有助于改进）。从组织形式、活动内容、音乐选择、评价办法等方面不断创新，激发学生兴趣，提高活动质量。如跳绳活动，可以是单人跳、双人跳、花样跳、跑着跳、花样跳长绳等；球类活动内容以学生喜欢的项目来开展，如乒乓球、羽毛球、篮球、排球、足球等。还可选择学生喜欢的游戏源源不断地补充到大课间活动中来，也可鼓励学生创编新的游戏。乡村小学场地有限，无法进行跑步训练就原地踏步，原地跑，原地跳，原地做一些动作，如：蹲马步、活动手、脚、头、腰，压腿、踢腿，学自行车打气、开车的动作，学鸭子走路、兔子跳、企鹅走路，脚后跟走路，二人三足跑，蛙跳，立定跳远，曲线跑，单脚跳，双脚跳，后退走，后退跑，跑楼梯，单脚、双脚跳楼梯，抓石子等。
4、大课间体育活动应做到“安全第一，预防为主”。大课间体育活动是全校师生每天在同一时间开展的集体性课间体育活动课，其组织复杂而又严密，是一项系统的工程，要加强对学生的组织纪律性教育，活动安全教育，并做到有效的管理。管理要把安全放在第一位，要明确职责，管理到位，切忌开展放羊式的大课间体育活动。学校还应组织人员定期检查体育场地、器材、设施，确保安全使用，以减少和避免校园运动事故的发生。如：上下楼梯时不推不挤，不喧哗打闹，高年级尽量避让低年级。同学间要互相协作、谦让，互相帮助，共同做好安全保护工作。活动时，在指定位置进行规定项目活动，不能擅自进行其他项目活动，更不能乱窜乱跑。要根据身体情况开展活动，如有身体不适或受伤应立即告知老师。当意外（如：碰伤、摔伤、扭伤、砸伤等）发生后，在场教师必须第一时间对伤者进行处理，了解伤者情况、判断伤情，必须立即通知学校领导，伤害严重应及时送医院观察治疗或打120急救。并作好有关记录，保护现场，采集有关证据，以利于对事故做到事实清楚，责任明确。班主任要及时通知家长，妥善做好沟通、安慰工作。
5、建立完整有效的体育大课间评价体系
要保证体育大课间的持续正常开展，必须建立完整有效的活动评价制度。学校对班级落实大课间活动的检查评价，作为文明班或教师工作的评定条件之一。班级将学生在大课间活动中参与表现作为综合素质及体育课分数评定条件之一。建立班级内小组评价制度，让学生互相参与评定与监督，促进相互学习提高。定期让学生个人进行大课间活动自我评价，促进学生参与的自觉性。结合学校办学特色，相互促进与发展。有句俗话说得好：适合的才是最好的。体育大课间活动的发展一定要结合本校的实际情况与办学特色、办学方向，让学校根据本校的具体情况及办学特色制定大课间活动，使大课间活动与学校特色发展、学生个性发展相一致，才能保障大课间活动的有效、安全实施。
总之，体育大课间活动的开展不仅是学校体育改革的需要，更是体育教育观念更新的需要。只有不断更新体育大课间活动方法和形式，才能真正有效的提高学生的身体健康不平。还需要我们不断去探索、去努力、去研究，以便使这项工作开展得更好，使学校体育在大课间活动方面发挥更大作用。
