四年级语文上册期中检测质量分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文期中测试质量分析”。
2012年秋季期四年级语文期中检测
质量分析
向建琼
一、试卷整体情况分析
本次语文期中测试，就内容来看，主要检测的是第一至四单元书本上要求识记的字词及语文园地中的相关知识，这样既符合学生的能力特点，又能激发学生的答题兴趣，充满吸引力。题目难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。
二、总体情况分析
本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥得不是很理想。我班49人参加考试，最高分88.5分，最低5.5分，80分以上5人。
三、具体情况分析
（一）积累运用
1.答题分析
第1题：看拼音写词语、句子。本题中几乎没有学生得满分，写错而失分的字有：覆盖、搜索、随遇而安。分析原因：一是拼音没读准，凭感觉随便写；二是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错，错得最多的是“搜”字，不是多一划就是少一划。
第2题：给正确的读音打√。此题每个学生都懂得去做，并且得分率较高，但也有相当一部分学生由于粗心或字词读音不过关而造成失分。
第3题：只有一组木错别字，找出来在后面的（）里打√。这里考察了每个单元的读读写写、读读记记的词语，有一半的能选出正确的答案出来。但有些学生没有看清题目要求，打钩打了两三个，说明粗心，并且对字词没有记牢。
第4题：写出下列的近义词和反义词，并选择一组反义词才写一句话。由于平时对近义词、反义词训练较少，这题得分率不高，学生记不住词怎么写，也不理解“选择一组反义词写话”题意，导致失分多。
第5题：按要求改写。这次的题目虽然简单，平时教学时也经常讲到，但是学生在做题时还是失分。分析原因主要是平时老师在讲解时学生没能彻底理解，或者在讲的时候学生没有认真听，没抓住学生的注意力；还有就是学生的答题习惯没有养成好，不能做到细心、认真。
第6题：考察说明方法的运用。这两道题讲解课文是讲到了，复习时没有复习到，很多学生记不住。
第7题：读句子，填古诗。平时做练习经常做到，但由于粗心、记不住而导致失分。
第8题：按课文内容填空。主要考察了课文的重点段落，复习是都要求背诵，很多学生会背，却疏忽了默写，同样失分。
2.失分分析
（1）写错别字的问题比较严重，几乎每一道题都有错别字出现。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作中运用学过的生字词。
（2）学生的基础知识还是比较差，在一些较简单的题目中总有学生做错。所以，在以后的教学中，还得加强学生在基础知识方面的练习。
（二）阅读天地
1.课内阅读
第一篇出自《鸟的天堂》。
第一题：用√选择正确读音或字。这道题得分率较高，但也有学生由于平时很少读课文，选不出正确读音或字。
第二题：写出段落的主要意思。学生概括能力较差，得分率低。
第三、四题：理解“不可计数”的意思及树干“不可计数”的原因。前者几乎得分，但后者题目较靠下一篇短文，很多学生看不到该题的存在。
第二篇出自《猫》。
第一题：分别了猫的哪两种心情，祥写哪种心情。得分率较高，什么学生较能了解该段落。
第二题：找出文中两对反义词。大部分都能找出，但也有个别学生虽然找出却写错别字。
第三题：用“——”画出猫高兴的样子。很多学生只画了一半，只能得一半的分数。
第四题：作者把什么形容成“小梅花”，表达了什么样的感情。前者上课时没有讲到，只有少数得分，后者得分率较高。
第五题：用“无论……也……”写话。平时训练较多，得分较高。
2．课外阅读。这篇课外阅读材料相对较简单，但在此次检测中，学生失分仍很严重。
第1题：考察“熟”的结构、部首、音序、音节、文中的意思等。音节和音序搞混，笔画不过关而导致失分较多。
第2题：“是……也是……更是……”写话。平时没有练过这种句式，很多留空。
第3题 ：在()里填上合适的词语。此类题目训练较多，得分较高。
第4题：用——画出文中的过渡句。由于上课时没有讲到过渡句，因此此题不得分。
第5、6题找出文中的比喻句和拟人句，并分别仿写。部分学生都能完成并且得分。
此题总体来讲失分较严重，主要既是因为学生的概括能力还较差，也因为学生理解较差。在今后的答题中一定要教
学生掌握阅读方法，注重培养学生对短文的整体感知、理解和感悟能力，养成边读边思，多读多思的习惯。
（五）习作部分(30分)
这次的习作要求我认为对学生来说是较好发挥的好习作题，所以很多学生知道写自己喜欢的小动物，但仍有少数很不认真学习的学生不知是什么意思，或者时间分配不合理，甚至留空。在用词用句方面，在批改作文时发现有些学生的作文真的很精彩，能够模仿阅读过的短文，运用平时积累的优美语句，还懂得运用一定的修辞手法，让文章更生动，感人。但还有学生在语言表达通顺、标点符号的运用上还有待提高。学生的错别字和语句的完整也有待提高。留空的学生是因为平时没有写过作文，所以在考试时写不出，因此在以后的教学中确保每一位学生都要认真完成老师布臵的作业。
四、思考与建议
1、以后工作的改进
（1）学生错别字较多，应该重视生字词的教学，尤其要多在备课中下功夫，让学生能够真正的掌握、记住生字、生词。
（2）句子积累，应该让孩子在充分理解的基础上进行背诵，这样孩子记忆得深刻。同时注意经常复习，“温故而知新”，可以利用早自习时间背诵自己喜欢的东西。
（3）学生的拼音基础差，所以上课时尽量摆脱方言的干扰，让学生能够准确的把握读音。
（4）提醒学生充分审题，理解题意非常重要。
（5）指导作文时应注重引导学生从生活中的小事挖掘，富有真情实感，抓准细节描写。
2、考试后的反思
虽然试卷有一定的难度，但是这也恰恰的反应了我们要做的事情还有很多，我们的职责就是传道授业解惑的，所以这也确定了我们下个学期的工作方向，一定要让学生在期末考试的时候拿到一个满意的分数，试卷的难度大了些，老师要从中开导，以免打击学生的积极性，让学生失去了学习的信心，这就不好了，在以后的工作中还是要稳扎稳打，让学生在快乐，轻松但是却不失严肃的情况下学习。
总之，在以后的教学中培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。更重要是要加强对学困生的提高。
