列方程解应用题——想说爱你也容易由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“列方程解应用题带答案”。
列方程解应用题——想说爱你也容易
解决实际问题既是学习方程的出发点，也是学习方程的落脚点，所以我们要投入足够的时间和精力，务必使列方程解应用题的教学有所突破，确有实效。下面是我的几点做法：
一、消除学生的畏难情绪
列方程解应用题，其步骤谁都会说，不就是“审、设、列、解、验、答”吗？可是，学生听老师讲的时候往往频频点头，轮到让他做题的时候却是频频挠头——不知如何下手，久而久之，学生就会产生畏难情绪，一看见应用题，连题目还没读呢，就先怕了，脑袋嗡嗡一片，再简单的题目也做不出。这时候，我就给学生宽宽心：“题目既然让你做，就是说题目在你的能力范围内，老师不会拿难题难为你的，别着急，慢慢做”，“一切应用题都是纸老虎”……当然，光有语言的慰藉还不够，在学习的过程中，要由浅入深、由简到繁，让学生获得成功的体验，获得力量的源泉。同时，问题情境要尽可能的贴近学生生活，有现实意义，使学生在强烈好奇心的推动下，主动去研究这道题。
二、掌握好的解题方法
列方程解应用题最关键也是最难的地方是找相等关系。对于一道应用题，在学生读过一、二遍题后，就要求学生说出相等关系，未必有些强人所难。我的做法是每道题都要求学生按以下程序进行：
1、读两遍题目，回答：本题中有哪些已知量、未知量（或题目要求是什
么）？
2、再读一遍题目，用笔在题上划出表示某种关系的语句，在其中找出你认
为本题中最最关键的一句（作为相等关系的重点语句）。
3、4、根据你找到的重点语句列出相等关系。设未知数，用已知量或未知数表示相等关系中的每个量，从而列出方
程。
5、6、解方程。检验结果的合理性。
7、作答。
对于看见应用题就“两眼一抹黑”的同学，有了这个程序，就如同有了能指引方向的拐棍，跟着它，一般的应用题都能解决，关系特别复杂的要在第一步前加上“通过列表格或画示意图帮助理解题意”。
三、在教学中要给学生足够的时间思考，不可一心急老师就自己讲出来，须
知：老师的作用是帮助学生学习。要耐心引导学生在独立思考的基础上合作交流，让学生不断获取解决问题的经验，慢慢总结其中的规律，细细感觉数学的魅力，提升分析问题、解决问题的能力，发展学生的应用意识。
四、引导学生做题后反思
前事不忘后事之师，教师要培养学生养成及时归纳梳理知识的习惯，特别是做错的题，要反思：
1、是那个地方导致自己出错的？
2、错误的原因是什么（题目没理解透？知识点遗忘？方法没掌握？心理问题？……）？
3、这道题用了什么方法？这类题 有何规律？
通过反思可以使学生养成修正错误、严谨求实的科学态度。
