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结语翻译目的论从一个新的角度界阐释了翻译将翻译的预期目的放到首要位置并把翻译至于跨文化交 际中将文化差异的因素考虑在内这为农业论文的汉英翻译提供了新的视角对翻译实践有重要的指导意 义。根据目的论农业论文的汉英翻译应更加注重译文语言的可接受性关注目的语读者的表达习惯以及 中英文的句法差异使译文符合农业英语的文体特点注重译文的逻辑性、客观性和正确性。同时还要深 刻理解译语的文化差异充分考虑译入语读者的心理感受发挥译者的主体性避免读者困惑不解使文章具 有可读性。这样才能达到国际间学术交流的目的有效地将我国农业的发展成果、思想策略传播到国外 为世界农业的发展做出贡献。校内同事举证评价高级英语是外国语学院英语专业三年级的一门专业主 干课程担任这门课程的教师均有出国经历业务能力强教学经验丰富课程组倡导研究性学习注重培养学 生的分析问题、解决问题的能力课堂教学采用三点一线的教学模式和多元一体的复合型教学方法较大 地提高了教学水平使学生受益匪浅在英语专业过级中取得了较好的成绩(根据对校内教学督导组教授座 谈调查反馈整理)。来自教学管理部门、专家们的肯定 作为教学质量的监控部门外国语学院每年都对 高级英语课程任课教师进行定量评价和定性评价。在评价中每次都以其优良的教学效果获得好评所有 任课老师的考评成绩100%获得优秀。
2007年教育部对吉林农业大学教学评估http://期间专家对外语学院的教学、论文等工作进行了全面评估获得“优秀 英语专家对吉林农业大学英语专业的高级英语教学工作、对 授课教师、对学生的表达水平给予了非常高的评价。结语由于现在的教学评价和测试环节尚未完全科学化、系统化“三维一体的考评体系中仍存在 教师评价的主观性因素;各位教师的现代教育技术运用能力尚待进一步提高。随着英语专业高级英语教 学改革的深入对教师的业务水平、科研能力、教材的使用、教学管理模式等方面有着更高的要求。教 育工作者应秉着因材施教、实事求是的精神遵循语言学习的认知规律使高级英语课程改革沿着科学化、理性化、系统化、现代化的方向不断深入和发展。
