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班主任工作---
爱永远是教育的真正内涵
在班主任工作中，有苦有累，有笑有甜，做了这份工作你才知道自己肩上所担负的重任。我从中体会到了教育的快乐，在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多。班主任是学校里最辛苦的人，虽然班主任做的都是一些琐碎的小事，但是使每一个学生都能全面发展，形成良好的个性是每一位班主任的最大愿望。
俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子”。班主任要想接近学生、体贴和关心学生，就要让学生先感受到你的“爱”和“亲近” 把微笑送给学生，很多人提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段—微笑。我们班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，不行！我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点：
比如，爱劳动，每天帮别的组扫地。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：作业完成了吗？要抓紧一点哟！他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在考试中取得了好成绩。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送时鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。作为一个班主任绝不能光是打骂教育，要学会爱。就拿我们班的王淑婷同学来说，我刚接触她的时候，她不爱说话，其他方面都好，就是不暗按时成家庭作业，考试成绩总在60分上下晃动。我思来想去，怎么帮她改掉这个坏习惯呢？我请她担任小组长，检查其他同学的作业。大概是肩上有了压力，也开始写作业了。偶尔也有一两次不屑，我先装作不知道，在另外的一个同学告她的状时，我故意装出大吃一惊的样子，深表不信，我对其他同学说：“可能是有什
么其他原因吧”。我边说边对王淑婷看了几眼，她心里已有了变化，因为她的小脸已经通红。从此后，她再也没有不完成家庭作业的坏习惯。学习也有了上升。我觉得作为一个班主任，既要了解学生，还要研究学生，找到好的方法，那么你的教育可能就会取得事半功倍的效果。
真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视同仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等的对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。
要想全班学生朝气蓬勃、富有个性，就应该让学生参
与班级管理班主任的工作过程。要给学生更多的自主发展的时间和空间，形成班级特色。在这方面，我做了一些尝试：我把班级事务分成若干小项，从早上开门的门长、早读的领读员，再到放学的路队长，并颁发了聘任书。这样做不光方便我深层次地挖掘人才，观察小干部人选，也使孩子们都得到了锻炼。每个“官”该怎么当，都要手把手教，反复示范。
这一批小干部再次经过训练，班级的几十项任务综合后分配给他们。同时让这些小干部自己选助理，有了助理，不但可以分担小干部的工作，还能促进他们的竞争，一旦助理们有了什么问题，领导他们的小干部不能向老师告状，必须自己解决。我的理由是：这是你们自己选的助理，你们自己负责。从而也锻炼了小干部们查漏补缺、处理问题的能力。
还有一部分恰好是“问题学生”没有参与班级管理，于是我又设立了“一日班长制度”。按学号，每个孩子都来当一天的班长，所有中队干部小队干部和助理都要听从班长的指挥，班长直接向班主任汇报工作。相信这样多多少少会对自己的行为都有些收敛。
为了激励孩子们的斗志，我还对全班宣布“能者上”，谁有
能力，谁表现好，你可以当组长，组长可以当小队干部，小队干部可以当中队干部，还可以参加大队干部竞选……我在孩子们头脑中规划了美好的蓝图，成为了他们前进的动力，使他们看到了希望：只要我努力，我就能……
一分耕耘一分收获，我相信我会在班主任道路上走得更长、更远。
