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与爱同行，善于反思
学习新《规范》的体会
当前，全国教育系统正在深入学习抗震救灾英模教师的先进事迹，反思范跑跑行为。及时提出了学习贯彻新《规范》要求，学习当中我觉得新《规范》体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征,其中,“爱”与“责任”是贯穿始终的核心与灵魂。但从我把“教师”作为一种职业，到把“教师”当作是一种理想与事业的追求，当作是一种挑战自我、完善自我的方式，其间的过程，苦乐自知。我更多感触是在教育当中关爱学生与爱同行的同时要善于反思，只有如此才能真正体会与实践新《规范》的核心思想。
在我初涉讲台那时，年轻气盛的噪动让我吃苦不少。记得那时班里有个叫黄长江是个名闻遐尔的调皮孩子，经常旷课，还沾上了泡网、赌博、吸烟的恶习。在我多次的家访当中就家长也认为自己的孩子难教化没出息了。因为我是从别人走后接的这个班，也是第一次接班主任的工作。大体了解这个班的情况后，心想十几的读书生涯什么样的同学都见过了，90后的孩子不就是“386199”部队中最缺父爱的留守儿童吗？这还不是什么难题。于是我就时常找黄长江来谈心才发现这孩子在父母外出打工后，与双亲聚少离多，沟通少，远导致心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性。不管你问什么他什么事或问题他除了“唔！”“是！”“我知道了。”就再也不愿与你搭讪。一个学期过了，我绞尽脑汁，用尽了所有的方法教育，但是都以失败而告终，这孩子还是依然我行我素。终于放假了，我才得以有更的时间静下心来反思一个学期的工作情况。新学期开学了，第一周由于新书迟到，我就利用还没开讲新课的时间在班上开展《我想对爸爸说：》的座谈会活动，让全班孩子互相倾听对方的内心世界并相互安慰。在孩子们热烈的发言中，我观察到黄长江同学几次欲言又止，于是我找来几个他平时接触多
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正文的同学过去鼓励他。唉呀，还真奇了，只见他豁地了站起来：“我不会对我老爸要什么东西，因为我家里穷，我就支持我爸外出打工。我也准备如果不读书就外出打工了。”时间就象停了似的，全班鸦雀无声„„然后是在我的带领下全班报以热烈的掌声。我肯定的表扬了这孩子：“黄长江同学说的非常好，我们不要对自己的父母太多的埋怨，过高的要求，而更多的理解父母考顺父母。但目前更重要的是不要让我们的父母失望，好好学习科学文化，争做一名合格的劳动者。你们说好不好阿？”紧接着我组织孩子们把这些话写在信纸上装在事先准备好的信封里寄给各自的父母。接下的日子里，每周的班会我都组织类似的活动，让学生自主交流发言。平时更多的找黄长江来一起评论班中的某一现象。慢慢地一个学期下来，最后在期末表彰会上尽管他的成绩还是很差，但他的进步在班上得到的肯定，这使他更有自信心证明自己一定能做得更好。现在虽然已经毕业几年，但他有时和同学来探望老师，平时更是经常发打电话发短信来问问老师的情况，这使我觉得教师的魅力原来可以这样影响学生的一生。
我可以肯定的说农村留守儿童不是问题儿童，他们缺少的是爱与沟通，更缺少相互倾诉的渠道和相互交流的平台。作为他们的教师，我深知爱与责任的重大，在伴随孩子成长的过程中尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。不能因为他们的成绩差，影响到教学效果，就用有色的眼光去看他们，对他们置之不理，要循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。这些在新《规范》中就是师德的灵魂和职责，在这我更愿意倾听大家的意见。
反思范跑跑的行为，更有背于新《规范》的核心宗旨。关于保护职责，不少人存在一些误解，认为保护就是在危难之时“以命换命”。其实，未成年学生由于辨别能力、自我约束能力、自我保护能力较弱，安全隐患并不-2-广西壮族自治区师德教育征文
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只存于灾难面前，而是广泛地存在于日常的学习、生活中。比如，体育课、实验课上的潜在危险，学生在课间所进行的危险游戏，集体外出活动时学生对安全规则的忽视、违反等，这些情境下，都需要教师适时地管理和保护，以保障学生的安全。当然，在灾难面前，教师应当及时疏导、救助学生，妥善履行保护职责。教师要经常向学生传授自护自救的安全常识，遇到突发事件时，学生和教师就能顺利应对，在5·12地震中，桑枣中学的例子就足以说明这一点。面对这场突如其来的特大自然灾害面前，为了保护学生生命安全，灾区广大教师中硬是涌现出一大批英雄人物。近50岁的德阳市汉旺镇东汽中学教导主任谭千秋张开双臂扒在课桌上，身下死死护着的4名学生都活下来了，而他却永远地离去了；就是这双曾传播无数知识的手臂，在地震发生的一瞬间，从死神手中夺回了4个年轻的生命，手臂上的伤痕清晰地记录下了这一切！还有董雪峰、程晓庆、刘应琼、李佳萍等„„这些英雄楷模老师，始终把学生的生命安全放在首位，舍生忘死，奋不顾身，保护学生，在全社会赢得了高度赞誉。他们早已先行一步用行动来诠释师德和保护学生安全的含义。从他们身上，让我深深地认识，能不能保护学生应该是检验教师的一个道德标准，学校在培养、教育学生的时候就经常说要“爱生”，而保护学生安全正是“爱生”的一个重要表现。我们不能把“爱生”当成口号，要把对学生的爱融化到点点滴滴的教育教学和一切活动中。所以，保护学生安全，不管是从法律的角度，还是从道德规范的角度，都是教师不应回避的责任。教师职业道德规范的修改，通过规范的形式来激发我们的道德愿望，激发社会的普遍美德，体现了社会的进步。这就是新时代的教师在规范的引领下对学生的教育和关爱也必将更具人性魅力。
在学习新《规范》中，我深深体会到作为21世纪的教育工作者，教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。加强中小学教师职业道德建设，-3-广西壮族自治区师德教育征文
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提高教师的师德素养，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴，具有十分重要的意义。然而，我们在与爱同行的过程中更应善于反思我们的方法和手段，善于捕捉时机，善于记录下“精彩的瞬间”，通过对自己或案例的分析与反思，教学经历就成为了个人发展的资源，从中获取教育智慧、道德水平、专业技能和人格素质的提升，使得教学活动更优化，得到更充分的发展。
