2芦花荡(第二课时)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“芦花荡第二课时”。
2、芦花荡
教学目标：
1、揣摩文中如诗如画的景物描写及其作用。
2、探究文章主旨及写法
教学重点：
探究文章主旨及写法
教学难点：
揣摩文中如诗如画的景物描写及其作用。
教学方法：
以读为主，引导学生开展自主合作探究性学习。
教学准备：
摘抄本文中精彩的环境描写片段。
教学过程：
第二课时
一、课前检测
1、默写本文的故事情节：
1-8序幕：交代环境，介绍老头子。9-19开端：夜里护送。20-54发展：大菱受伤。55—63高潮和结局：痛打敌寇。
2、默写老头子的性格特点：过于自信与自尊；爱憎不明，智勇双全„„
二、赏析环境描写及其作用。（合作探究）
1、品读精彩描写片段，探美语言。
⑴同桌相互朗读、听读自己摘抄的精彩描写片段。⑵在全班范围进行赏析环境描写的交流。
要求：先朗读句子；再说说“这一句美在„„”；最后说说这一处环境描写的作用。
补充：环境描写的作用。
——推动情节发展；渲染环境气氛；烘托人物形象；加强抒情韵味等。
2、齐读文中公认的精彩环境描写片段，读出感情或韵味。
三、拓展延伸
1、探究文章主旨
小说描写了我党领导下的抗日根据地白洋淀人民对敌斗争的生活，通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神，表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。通篇洋溢着革命乐观主义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。
2、小结文章写法。
明确：通过外貌、语言、行动、心理描写等来刻画人物性格；
通过景物描写渲染气氛，烘托人物精神境界，增添了小说的诗意。
四、布置作业
1、小说中，敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像？请用一段文字描述苇塘里的部队生活。
2、结合课后练习三，仿写小说中景物描写的句子，来写写你家乡的景物。
（二选一，写到课堂作业本上）
