彰显网络精彩由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“精彩网络世界”。
彰显网络精彩，为我所用
广元市利州区北街小学
陈伶俐
《新课标》指出：语文教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。这就需要教师将现代网络与小学语文学科教学进行有机的整合。网络作为新世纪的信息枢纽工具，它是小学生学习中的一种信息实用工具，是我们普通人看世界的眼睛、接触外界精彩事物的触角。网络以难以抗拒的魅力，直观生动地展示画面，以其丰富的资源，动态的呈现方式吸引着学生，学生欢迎，教师乐用，在语文教学中，能极大地增强课堂教学效果。
一、合理运用网络，调动学生学习积极性，提高语言能力。
人丰富的情感往往是心理活动高度发展的内驱力，要调动学生的情感，让他们亲身体验情感产生、发展的过程，这样才能激发他们的情感，才能说出有情感的话语来。而网络作为一把双刃剑，这样一个新生事物是利弊并存的。针对近期家长反映班上个别学生喜欢玩网络小游戏，我课余找这些学生商量，并和家长取得沟通，我采取了这样一个办法：学生每周末回家玩只可玩一次游戏，并做到边玩边写游戏日记。如果遇到不会写的字和不知道如何描述的词可以利用网络搜索，并选择合适的运用。运用网络向学生提供丰富的资源，提供丰富的说话情景，也可让学生在家长的指导下浏览网页。有了这样的写话动机，就能激发学生写话兴趣。当然除此之外我给其他学生也布置其他类游戏作业，比如和父母下棋、跳绳„„我布置这样的作业目的就是激发学生写的兴趣，主动学的兴趣！结果收到很好的效果，这是一个三年级孩子的一段记录近段日子全国上下男女老少都在玩的QQ农场游戏日记：今天，我又来到QQ农场。这里山清水秀、绿草如茵。天蓝蓝的，太阳温暖地照耀着大地。“各家各户”的田地里种满了各种蔬菜水果和花草。有的地里才冒出了绿绿的嫩芽，有的已长得枝繁叶茂，有的已开满了花朵。有火红的石榴花、洁白的马蹄莲„„真叫人流连忘返！看到孩子能写出这样的日记，这就是网络的魅力！我想我们对网络不能一味地堵截，而应该是合理地引导学生积极的一面，只要“度”掌握好了，让学生合理地运用网络知识，真正为我所用。
因此我觉得运用网络对拓展语言实践范围，释疑等方面也是非常有效的。这样的作业学生既玩了，又学了。只要合理利用好网络，网络学习也可以当作是课堂的补充，会起到很好的帮助作用。能充分引起学生的兴趣和注意，能充分发挥学生的学习主动性，能让学生更积极的观察、思考、动口参与教学的双边活动。学生也能带着愉快的情绪和高昂的热情进入课堂。
二、利用网络搜集资料，帮助学生学习，激活语文课堂。
今天的语文已不是信息闭塞，思维狭窄的语文了，要求学生通过网络搜集与语文活动有关的资料学习，有助思维拓展延伸和理解文本内容。我还引导学生从网络中获取学习资源，查找相关的各种知识完成作业。如，讲到人教版三年级上册《天都峰》一课时，我让学生搜集天都峰的图片和有关资料，学生通过网络搜集的各种资料和同学们一起交流，学生很快就了解了天都峰的“险”。体会到“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜了困难。网络环境下的学习方式突破了学习空间的局限，让学生不受条件的限制，获得自己所需的教育内容，给学生创造出了一种“实时学习的空间”。让学生亲身体会到丰富多彩的网络世界的神奇，激发了学生学习应用网络的兴趣，学习网络知识与上网技巧。同时也增强语文教学的效果，提高课堂教学的效率，更能在教学中收到事半功倍的效果。我利用网络强大的交互功能，进行教学：改变了自己传统的教学模式，在课堂教学中，针对不同的教学内容，灵活运用教学资源；促进了学生掌握并运用新型的互动学习方式，让学生充分感受到世界的浩瀚，知识呈现方式的多样，以及网络学习所带来的方便。这样既使学生实现了知识和能力的跨越式发展，又提高了语文课堂的教学效率。
三、利用网络增强师生，学生之间，老师家长之间的沟通，分享网络资源，共同学习和提高。
传播学专家仲富兰认为，将网络视为洪水猛兽已是偏激过时观念。“不让孩子接触网络是不现实的。现在中小学生读书压力很大，家长应该乐于引导他们玩一些绿色网游，通过健康而愉快的方式舒缓身心。”QQ聊天是大家最熟悉不过的方式了，现在的孩子和家长大多都有QQ号码了，我紧密的利用这一优势，成立班级QQ群和家长QQ群。在QQ群里，把班级集体活动照片以及荣誉一一展示，让同学们见证自己的成长，家长见证孩子的成长。放学后“在线辅导”，给孩子们答疑解惑、倾听孩子们的心里话，给学生布置作业，和孩子们一起玩游戏„„成为学生的知心朋友。我让学生的日记和作文都放在了他们自己的QQ空间里，大家都可以浏览和评价，留言。小学生在说话时常常会表达不够准确、不合语法，自己难以发现。此时就需要及时给他们辨析，纠正。然而说过的内容一晃即逝，如果借助网络将其保存并根据需要再次展现，引导学生与学生之间进行自我辨析，自我修正，自我完善，效果非常好。这样的交流给了孩子们很大的空间。
信息的流通促使老师和家长更好的沟通，而在与家长交流中从思想上有着火花的碰撞。作为教育工作者应告诉家长现在的社会，不让孩子接触网络是不现实的，需要家长朋友们自己对网络有一定的了解，而应正确引导孩子利用网络，让孩子赢在网络时代。在网上，孩子的学习问题、生活问题，我都会耐心细致地告诉家长，而家长们也把孩子的情况或遇到的问题及时向我反映。除此之外，我还常常通过打电话或发短信的方式把学生一天的在校表现情况第一时间反馈给家长，也便于掌控孩子们在校外的动向。这样我就能更加系统的做到因人、因时、因事施教，提升自己的课堂教学效果。
在网络这样发达的年代里，网络上的丰富资源和众多服务为我的教学活动也提供多种便利，我可以查找所需的教学资源，用于课堂内外的教学。在网络里我有自己的空间，空间里记录着我生活的点点滴滴，见证我的成长。自己的空间中包括自己对教育理论的理解、自己在工作中的体会、在工作中的闪光点等。这里有欢笑，有泪水。自从有了自己的空间，我的生活变得越来越丰富。空间就像我的“专业成长记录袋”，有了这样的网络“成长记录袋”，一方面可以促使我回顾自己的教学历程，从中积累成功的经验，找寻失败的教训。另一方面，见证了我的成长，可以发现自己的优势，找出自己的差距，找准自己的最佳发展方向，从而提升自己的素养。
网络是用之不完的信息资源库，我要让网络成为我取之不尽，用之不完的信息资源库，增长我的见识，服务我的教学，为我所用。
参考书目：
1、《新课程标准》；
2、新闻晚报《 对待网络游戏 家长由“堵”到“疏” 》2009-06-18
