《真正的魔法师》序数学习详案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幼儿园学习15的序数”。
第二个数学绘本《真正的魔法师》序数学习详案
广州天河棠福学校
蒋小蕉
第一课时
教学内容：故事《真正的魔法师》
教学目标：1.初步认识序数词第1至第10。
2.知道数字1——10与序数1——10的区别。
教学重点：认识序数1——10 教学难点：区别数与序数的概念 教学过程：
一． 小魔术“解锁”引入课堂。
师：小朋友们，你们看老师在干什么？ 生：玩玩具。
师：对呀，这玩具可神奇了。你们看刚才这个小圈是在铁链里面的，现在怎么跑出来了？
生：陈泽斌小朋友说，老师我刚才看到你是从那里穿出来的。师：对呀！老师就是把这个圈穿出来的，老师不但能把圈变出来还可以把圈变回去呢。（教师展示）。生：异口同声地说“哇”。
师：好神奇吧？现在知道老师在干什么了吗？ 生：变魔术。
师：对了，老师可是真正的魔术师，你们想不想成为真正的魔术师呀？ 生：想。
师：今天老师跟同学讲的故事就是《真正的魔法师》,认真听故事的同学他肯定能成为真正的魔法师，到时他就能解这条链锁了。师：讲述故事《真正的魔法师》边讲述边引导学生掌握故事内容。I 问题一:图中有几个小魔法师? 生：数图片上有几位魔法师。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
师：引导学生完整地回答问题: 图片上有10名小魔法师。生：生跟读 师：还有呢？
生：还有一个大魔法师。
师： 你们太聪明了。蒋老师是大魔法师，你们就是小魔法师。数数我们班有几名小魔法师。
生:（生数）：1，2，3，4，…43个。
师：引导说完整，我们班有43个小魔法师。学生跟读。生：我们班有43个小魔法师。师：真正的魔法师考试开始了，——“法术柜子的考试。按照大小个的顺序排队。
看！他们已经整齐地排好队了。
生：读序数词。（一边用手指指着图中的小魔法师，一边出声朗读）（3遍）
“第1，第2，第3……第10.师：第一次考试是在咯咯图书馆，最大的书架上，上数第7栏。生：跟读（3遍）咯咯图书馆，最大的书架上，上数第7栏。师：上数怎么数呀？
生：从上面开始数。师: 继续讲述故事,小结： 第一轮考试有几名小魔法师过关，生：（5名）师：带读三遍，第一轮有5名小魔法师过关。师：落榜的小朋友怎么做的呀？ 生：为朋友们加油。
师：跟孩子们解释其它小朋友没找到钥匙的原因。（标准不同的话顺序也不同。）
第二轮考试还是按大小个排列;第一、第二、第三、第四、第五。大个子的我又是排最后------第五！
师：第二轮考试是在法术柜子的下数第６个抽屉取出９张法术明信片。生：跟读三遍：下数第６个抽屉取出９张法术明信片。师：下数怎么数呀！生：从下面开始数。师： 继续讲述故事------考试过程。小结：通过第二轮考试的魔法师有2名。
师：第三轮考试从个子小的朋友开始，按顺序第一、第二！这次还是我最后。第三轮考试是“找出挂在法术柜子里从”左边数第１０个外套的袖子。
生：跟读“找出挂在法术柜子里从”左边数第１０个外套的袖子。师：继续讲述故事
小结：最后只有一位最聪明，最认真小魔法师成为真正的魔法师来到了玩偶之国。
第二课时
教学内容: 巩固10以内的序数
教学目的：
1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
2、感知前后、左右等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。
教学重、难点：
1、能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
2、能用前后、左右等不同方位说出物体所处的位置。教学准备：
题目卡
教学过程：
谈话导入 ：（小朋友们上节课老师给你们讲了真正的魔法师的故事，你们想成为真正的魔法师吗？只要通过了我这个魔法师的测试你们一定能成为真正的魔法师。）
瞧；老师已经把你们的座位变成了火车车厢了，第一排是第一车厢、第二排是第二车厢······。
1、感知10以内的序数，教师把学生座位设计为火车车厢，引导学生观察：
（1）师： 火车有几节车厢，小朋友你坐在第几节车厢呢？（个别提问）
生回答如：火车有5节车厢，我坐在第3节车厢。（2）
从前后不同的方位说一说：谁坐第几节车厢？（个别提问）
如：小民坐在后数第3节车厢。
（3）
从前后、左右不同的方位说一说：你坐在前数第几节车厢，左数第几个座位。（个别提问）
如：
1、我坐在前数第2节车厢，左数第7个座位。
2、我坐在后数第6节车厢，右数第4个座位。（4）
第几车厢的哪个位置没人坐？（个别提问）如：后数第3节车厢，右数第1个座位没人坐。（5）
教师反复出不同方位的题目，学生回答。（教师请坐得好的同学回答，给回答对的同学奖励。）
2、让小朋友先再次看看自己的位置在第几车厢第几位。
（1）
游戏：开火车：听指令，请乘客下车。如：请后数第三车厢右数第5个座位的乘客下车。（教师反复出不同方位的题目，请说到位置的同学下车。）进行游戏。
小结：这节课我们学习了方位词前数、后数、左数、右数。知道用不同方位说出物体所处的位置。
第三课时
一、教学内容：
1、图形的认识。
2、巩固10以内的序数。
二、教学目的：
1、能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
2、认识七种图形。
3、能用上数，下数不同方位说出物体所处的位置。
教学重、难点：
1、能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
2、能用上数、下数不同方位说出物体所处的位置。
教学准备：
图形卡
字卡 教学过程：
1、谈话导入：同学们上节课我们班大部分同学已经成了真正的魔法师，这节课我们继续进行第二轮的魔法师考试。
瞧，老师这节能变出什么东西来。老师逐一把各种图形展示出来。（学生边说变教师边展示出各种图形并板书）板书设计：
△
三角形
☆
五角星
□
正方形
□
长方形
○
圆
形
梯
形
◇
菱
形
1、带领学生认识图形每个读三遍。
2、根据板书提问题。师：个别提问：
（1）、“从上数第几个图形是什么图形？”，生答：从上数第几个图形是什么图形。（2）、“从下数第几个图形是什么图形？”，生答：从下数第几个图形是什么图形。（3）、圆形是上数的第几个图形？
生答：圆形是上数的第5个图形。（4）、正方形是下数的第几个图形？ 生答：正方形是下数的第4个图形。
教师反复操练培养学生完整回答问题的能力。
小结：这节课我们学习了方位词上数、下数。知道用不同方位说出物体所处的位置。
