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《秋天》教学案例
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学习文章中的生字新词。
3、感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。
4、初步感受现代诗的意象美和韵律美。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：通过诵读感受新诗的美。教学时间：2课时 教学过程： 第一课时
一、激趣引入：
1、炎热的夏天离我们渐渐远去，凉爽的秋天即将来临，听着录音，我们一起走进秋天。大家都还沉醉在秋天里吧！那秋天给你留下了什么印象呢？
2、是啊，秋天是金色的，秋天是硕果累累的，秋天散发着别样的风情。让我们追随着秋风的足迹去看看秋风都到过哪些地方吧！
3、教师范读全诗。
二、初读诗歌，理清诗歌的脉络。
1、学生自读全诗，边读边标出诗歌的小节来。
2、指名读全诗，相机正音。
3、出示生词卡片，认读： 明丽
酿造
烦恼
羊肠小道
照耀
珍藏
柔韧
井井有条
4、再读全诗，将自己喜欢的地方多读几遍，试着背一背。
三、作业：
1、描红课后生字，小组给出评价。
2、熟读诗歌。第二课时
一、复习 导入
1、读准下列词语，注意带点字的读音 梳子
珍藏
井井有条
羊肠小路
2、上一节课我们初步感受了秋天的美，用读来把你们的感受读出来，好吗？指名读。
二、精读感悟，体会秋天各样的美（一)学习第一节
1、师引：走在秋天，秋天的太阳更红更娇；走在秋天，秋天的空气更甜更好。请大家自己读一读，你知道些什么？（交流
“更红更娇
更甜更好”）
2、指名读：谁能把第一节读好呢？
3、齐读
（二）学习第2—5小节
1、秋天的太阳是那么美，空气是那么美，让我们追随着秋风的足迹去看看秋风都到过哪些地方吧！请大家快速地读一读课文。（交流）（板书：
田野
果园）
2、在不同的地方，秋风给我们带来了什么？请大家静静地读一读课文,细心地找一找，一边读一边可以适当的画画。
3、全班交流 第二节：
1、师引读第二节，同学们自己读读这句话，看看秋风还带来了些什么？（把桂子的香气都带来了。）
2、师：这真是八月桂花香啊！秋风抓一把桂子的香气，把夏天的脚印儿轻轻涂掉，（相机圈点：“抓”、“轻轻涂掉）”谁来把这句话读一读呢？ 指名读（评：味道还不够浓，你来读！
比较浓了，你来读。
好浓的桂花香啊！我们一起来读好。）
3、大家再读读前面两行，又能体会到什么呢？（交流；顽皮的孩子）从哪体会到的呢？（打滚、奔跑）
4、指名读：你来把这种顽皮的样子读出来。（评：还不够调皮，要把这种调皮劲儿读出来。）
5、齐读：我们一起来读出秋风顽皮的样子。（真调皮）来，一起读好这节 第三节
1、秋风不仅顽皮，还给我们带来了什么呢？自己读第三节（交流）
A：“稻穗儿”、“蝉声儿”……
师：咦，你们说的这些事物夏天也有啊！再仔细读读看，秋风到底带来些什么呀？
B：圈点：“熟”、“消”、“低头弯腰”、“香了”、“长了” 师：呀，从“熟”、“消”、“低头弯腰”、“香了”、“长了”这些地方，你知道了什么？
师：是呀，各种物体到了秋天都发生了变化，能把这种变化读出来吗？
2、指名读，齐读 第四节
1、那秋风还带来了什么呢？（“苹果熟了”“葡萄熟了”）
2、师：我们看：苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。苹果怎么穿上红袄，葡萄怎么披上紫袍呢？（嚷着冷了）
3、是呀，那你能读好吗？我们一起来读
4、是呀，天气冷了，桔子也嚷着冷了（填空）柿子也嚷着冷了（填空）看来，我们每一位同学都成了小诗人了，真了不起！
5、我们再一起读好这一节 第五节
1、引读：玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼……（相机圈点“乐了”“笑了”）
2、师：它们会笑，会乐吗？作者看到的是怎样的景象呢？想看看吗？（图文）读读看，感受到什么呀？
3、是呀，秋天带来了丰硕的果实，带来了丰收的喜悦，谁来读读看，能读出这种喜悦吗？
4、指名读，齐读
（三）学习第六节
1、引读：秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得井井有条（图片）……（鼠标移动，暗示“井井有条”）
2、师引：秋光如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上闪耀。请你仔细读读这句话，再看看图画，你有什么感受？（图文）（丰收的景象）读读看，你能感受到什么呀？（交流）
3、师：是呀，到处是一片丰收的景象，谁来读好！指名读，齐读
4、小结：秋风送来了桂子的香气，秋风送来了丰硕的果实，秋风送来了迷人的景色，捧起书本，我们一起来读好2到6节。
（四）出示：
1、7节
1、引读 ：读了这两节，你想说些什么呢？（交流）
2、师：也许不需要用太多的言语，我们用朗读表达出来吧！指名读
3、总结：我们喜爱秋天美丽的景色，我们喜爱秋天的丰收景象，让这醉人的景色永留我们我们的心田，永驻人间吧！
4、配乐齐读
三、拓展延伸，描绘自己心中的秋天
1、同学们，金秋是美丽的，在每一个人心中，它又美得各不相同，下面让我们用自己喜欢的方式来礼赞自己心中的秋吧！
2、自由组合，分组活动：
（1）、彩笔绘秋色，画出心中的秋。
（2）、深情颂秋天，读出心中的秋。（小组合作编排诗朗诵《秋天》）（3）、妙笔描秋景，写出心中的秋。（即课后练习4，将诗句改成一段话。）
3、全班汇报交流，教师总结。
四、作业：
1、背诵全诗。
2、课后收集写秋天的诗，古诗，现代诗都可以
3、句子加工厂。（照样子，改写句子。）例：秋风吹过田野。秋风在田野里打滚。①鸟儿在树上叫。②小溪流过山腰。
4、补充句子，是它更具体、生动。例：秋风吹过田野，稻子像黄金铺满地。A秋风吹过棉田，棉花像______________________。B秋风吹过果园，苹果像______________________。C秋风吹过大地，落叶像______________________。
