《老人与海鸥》课堂教学实录_老人与海鸥教学实录

《老人与海鸥》课堂教学实录由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“老人与海鸥教学实录”。

《老人与海鸥》课堂教学实录

学习目标：

1、有感情的朗读课文，感受老人与海鸥之间真挚的感情。

2、抓住重点词句，体会句子意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。

师：今天，我们将继续走进第七单元，首先，来学一首小诗。出示小诗——《水鸟》（各种形式诵读，指名1——2名学生背诵）师：《水鸟》一诗表达了对威胁生命行为的强烈憎恨，其实，和人一样，动物也有自己的爱憎，有自己的情怀。今天，就让我们一起体会一下老人与海鸥的真挚感情，继续学习《老人与海鸥》。（出示课题）

生：齐读课题

师：请大家回顾一下本课的主要内容。（指名说1、2）板书（老人、海鸥）师：文中有一段话明确的说出了老人与海鸥的关系，是哪一段？（13段）出示13段：朋友告诉我，十多年了，每到冬天，老人必来，他海鸥就像亲人一样。

生：齐读 师：那么在老人和海鸥那不是亲人胜似亲人的故事中，一定有打动你的内容，请根据自学导航，开始学习。

出示自学导航：快速读文，用“ ”划出老人把海鸥当作亲人的语句，用“~~~”划出海鸥把老人当作亲人的语句，边读边批注自己的感受。并想一想作者用了什么描写方法表达的？

学生开始批注。

师：谁来汇报第一部分？ 小组汇报。

出示外貌描写：他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。

师生换字对比读。（师：他背已经驼了，穿一身过时布衣，背一个蓝布包，提一个装鸟食的大塑料袋。生读原句）

出示动作描写：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

师生引导读

正是老人对海鸥那浓浓的爱，才有海鸥那依依的情。谁来汇报第二部分？ 学生汇报。（板书：爱）

以读代讲

师：老人和海鸥就像亲人一样，所以，当老人的遗像出现在翠湖边时，意想不到的事情发生了——

生：一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。

师：当我们从老人的照片旁退开时，意想不到的事情又发生了——

生：海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。

师：在我们的思维中，守灵似乎只能是人类做的事，可意想不到的是—— 生：过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

师：在我们的记忆中，当人们靠近海鸥时，它们一般都会因为害怕而飞上天空，当我们去收起老人遗像的时——

生：当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。

师：十多年的冬天，几千个日子，老人每天都来，可是有一天，老人没有来，第二天，老人还是没有来，直到第三天，老人步履蹒跚地来了，喂海鸥的时候，他坐到了地上，身子弯成了弓一样的弧形，这三天，他只吃了一碗面，觉得好点了就赶来看海鸥，可谁想到这一看就成了诀别。他的家小得只能放下一张床，最值钱的就是一小袋面粉和6个鸡蛋，那是给海鸥做饼干的。朋友在翠湖边上给老人立了一块碑，好多人都在照片上签名，所有的空白的地方都签满了。海鸥呢？这群老人的儿女呢？它们也来了，让我们再深情的读一读他们吧！

出示相关句子，学生再读。

一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。

海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。

过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。

师：面对老人的遗像，海鸥上下翻飞，连声鸣叫，那是在表达着对老人的呼唤，是在诉说着自己的思念啊，那么它们会说些什么呢？ 出示想象练笔：

面对老人的遗像，海鸥们翻飞肃立，声声鸣叫，是在表达着对老人的呼唤，是在诉说着自己的思念。假如你是那群海鸥中的一个（“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……），此时此刻你会诉说些什么？

假如你是那位老人，面对曾经相依相随多年的“儿女们”，此时此刻你最牵挂的是什么，最想说什么，做什么？

选取一个角色写几句话。学生写话、说话。

师：老人与海鸥的感情多么真挚啊，人与动物的关系多么的和谐啊，正如冯骥才爷爷在《珍珠鸟》一课中说的“信赖，往往能创造出美好的境界。”那么，在《军犬黑子》一文中，人和动物又发生了什么？会让我们有何体会呢？根据自学提示开始学习。

出示以文带文：快速阅读《军犬黑子》，用“ ”画出感动的词句，批注自己的感受。抓住作者的描写方法进行体会（动作、神态、语言、心理等描写）。学生批注感受，交流汇报。

总结：黑子信任训导员胜过相信自己，可是，训导员却用玩笑欺骗了它，使黑子不仅失去了往日的威风，还不再信任人类，可见人和动物的和谐相处是建立在信任的基础上的，因为动物也有灵性，就连西方医学之父——希波克拉底都说：

即使有不同的身躯，万物生灵仍然拥有一样的灵魂！

出示名言：西方医学之父——希波克拉底：即使有不同的身躯，万物生灵仍然拥有一样的灵魂！

学生读两遍。

让动物和人的和谐相处离不开大家的努力，希望大家都做个有爱心的人！