农村中学的体育课堂有效性的研究研究报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“体育教学的课堂有效性”。
《民间体育游戏在农村体育课堂教学中的应用研究》
课题研究报告
研究者：董良冲
一、课题的提出
民间体育游戏是民间游戏中运动类的游戏，其在悠久的历史长河里不断地发展、完善，深受一代又一代中国孩子的喜爱，特别是农村孩子的喜爱，其娱乐性强，开展不受时间、空间、地点、材料、人数等的限制，易于继承和发展。民间体育游戏内容丰富易学，寓游戏性、趣味性、教育性于一体。
农村学校体育课堂上的孩子们接受一些基本技能的兴趣不高，由于条件的限制，场地不足，达不到锻炼的效果，甚至对一些体育项目还感觉很陌生，如：排球、足球、田径等。我把民间体育游戏融入体育课堂上的实施，有利于提高他们在体育课堂中的兴趣。
农村学校体育课堂现状：体育课单一认为就是简单的“玩耍”，上课模式的传统性，农村孩子的基础较低，学生的积极性大大下降，老师的教学内容难以实现。
二、课题的界定
民间体育游戏是指源于中国民间传统游戏或体育项目，具有健身性、趣味性。便于参加，便于普及。形式文明、健康、内容活泼。具有独创性，不抄袭现有体育项目，但可加工、创意。
运用是根据事物的特性加以利用。研究的成果在体育教学和生活中加以推广和利用。
教师组织与运用民间体育游戏的目的是为了发展学生的体能，增强学生的体质。
三、课题研究的目标
探索“民间体育游戏在农村体育课堂教学中的运用”的方法、策略、途径，不但能够促进教师的成长和发展，提高体育课教学质量，而且能够激发学生游戏的学习兴趣，提高学生的学习能力。
1、通过调查研究，对当前农村体育课堂教学的无效、低效行为表现进行梳理，找出导致课堂教学低效、无效的致命因子，提出民间体育游戏在农村体育课堂教学有效性的策略和方法。
2、通过课题研究，推进教师回到研究状态，让教师成为研究者。教师通过深入学习《课程标准》及有关有效教学理论，能够对教学内容、教学设计、教学过程、教学方法进行研究与不断改善。
3、通过课题研究，学生将真正成为学习民间体育游戏的主人。课堂上将会拥有充分的从事学习活动的时间和空间，学生在自主探究民间体育游戏时、亲身实践、合作交流的氛围中，主动地构建一些基本体育技能知识。
四、课堂研究的对象
七年级——九年级
五、课题研究的思路
1、课题立项，在体育教学中，特别是农村体育课堂教学，由于受各种条件的限制，体育课有利于调动学生学习的积极性，调节课堂气氛沉闷，枯燥无味。
2、全面搜集民间体育游戏并分类，在搜集与整理民间体育游戏的过程中，主要通过访问法、文献资料法、问卷调查等途径进行搜集。民间体育游戏分类：
1、热身游戏：武术贴膏药、跳竹竿、兔子舞等；
2、部分专项辅助游戏 球类：击鼓传球、擂鼓运球接力；田径：板凳龙跑、拉网捕鱼、追地滚球等等。
3、课题研讨，对搜集的民间体育游戏，我们可结合我校的环境条件等选择使用，在形式与内容上尽量保持原貌，或重新编写改造，使其符合学生身心发展规律。例如：为了培养学生弯道跑能力和快速反应能力而组织了“武术贴膏药”的民间体育游戏。
4、课堂示范，准备活动分两组，一组运用传统的准备活动，采取慢跑5圈，然后做定位操，这些内容重复使用几下，明显感觉学生积极性下降。另一组准备活动则采取“跳竹竿”这一游戏教学，分成两组，一组打竹竿，一组跳，然后再轮换。打竹竿的人分成两排距离约3.5米，面对面盘腿坐下或双膝跪地，每人双手各执一根竹竿的顶端，成若干组平行状。在音乐伴奏下，由一人统一指挥或唱歌，手持竹竿者随着节拍，同时向下不断地敲打粗竹竿，并且每对细竹竿随着音乐鼓点的节奏时开时合，不断地变换节奏、图形和方位。跳竹竿的人随着或快或慢的节奏，在交叉的竹竿中，灵巧、机智、自由地跳跃，统一从一面进另一面出。在这一组活动中，学生的激情明显高涨，大大提高了学生的兴趣。
5、改革措施：在课题引导下，收集、筛选、创编民间体育游戏，提高学生上课的兴趣，逐步掌握基本动作技能，探索体育教学的模式。
案例1 在传统的准备活动中，通常采取慢跑定位操。这些内容重复使用，会使学生缺乏新异刺激。上课积极性下降。在教学中，我选择“兔子舞”代替传统的慢跑，兔子舞是大家都了解的一种娱乐舞蹈，它重在游戏者的协调配合。玩这个游戏，全体学员需要听从统一口令，全神贯注地做出统一的动作，大家一边跳一边喊，左左右右，前后，前前前！这样可使学生跳出快乐、跳出激情，在游戏中使学生轻松愉快地活动肢体，提高兴奋性，达到准备活动的目的。
案例2 在游戏中巩固动作技能，篮球的运球技术教学，我选用“擂鼓运球接力”游戏，学生在规定的活动范围内，每人一球，在运球过程中主动破坏他人的球，并力争保护好自己的球不被破坏，可以说加大了练习的难度，也增添了练习的趣味性，有效地巩固运球技术，提高了控球能力。
案例3 双脚跳绳接力赛：将学生分成人数相等的两队，分别成纵队站在篮球场的端线外，排头持绳作好准备。听到出发口令后，双脚跳绳到前场端线然后返回，把绳交给第二名队员，第二名队员按同样方法进行。两组都作完后，以速度快慢分胜负。只许双脚跳，不许单脚跳。交绳必须在端线以外。提高了学生的兴趣，也改变了传统单人跳绳，可以说也是一种创新模式。
六、课题研究的绩效
第一、认识绩效
我校是一所农村学校，在平时的体育教学中，由于学生认识不够，认为体育不参加考试，平时只要能轻轻松松地玩玩就可以，故对学习一些技术动作（行别是田径的技术技能）的积极性不高，这就给上课带来一定的难度。但我在上课时巧妙地穿插了一些民间体育游戏，学生对其很乐意接受，上课的积极性也提高了许多，收到了很好的效果。例如在上课时为了集中学生的注意力，提高学生的兴趣，从而使他们以积极态度投入教学中，我一般都安排了集中注意力的民间体育游戏。为了使学生在进行各种运动后从生理和心理上得到必要的放松与恢复，我一般都安排了放松性民间体育游戏。在上课中根据不同的情况和内容设置了不同的民间体育游戏。如在上田径课时，为了培养学生的奔跑能力，组织进行“追地滚雪球”“板凳龙”的游戏，为了培养学生弯道跑能力和快速反应能力而组织了“武术贴膏药”的民间体育游戏等等，并且不断地利用和创编新的民间体育游戏，使每一个民间体育游戏都有一种新鲜感和一种“一睹为快”的想法。形成一套适合我校体育教学的模式。
通过贯彻“民间体育游戏法”的教学，提高了学生的兴趣，增强了学生的体质，也使我所教的班体育经过几年的实践，学生总体素质得到提高。并且，从信息反馈中可以看出，由于平时的良好锻炼，使学生有了强健的体魄、坚强的意志。第二、技术绩效
1、教师自身业务素质得到提高；教师能和学生一起收集、创编、运用一些民间体育游戏，提高了教学效率。
2、民间体育游戏收集分类：
1、热身游戏：武术贴膏药、跳竹竿、跳绳、兔子舞；
2、部分专项游戏球类：击鼓传球、擂鼓运球接力；田径：板凳龙跑、拉网捕鱼、追地滚球 其它类：角斗士、木球、毽球、象棋等适合中学的体育游戏。
3、教学模式
民间体育游戏的设计目标：丰富体育课内容，活跃课堂气氛，提高农村孩子对体育课兴趣，更好完成教学任务。筛选游戏内容；讲解游戏方法、规则、注意问题；示范、分组练习；分组比赛；进行有效评价。
案例1 在传统的准备活动中，通常采取慢跑定位操。这些内容重复使用，会使学生缺乏新异刺激。活动积极性下降。在教学中，我选择“跳竹竿”代替传统的慢跑，分成两组，一组打竹竿，一组跳，然后再轮换。打竹竿的人分成两排距离约3.5米，面对面盘腿坐下或双膝跪地，每人双手各执一根竹竿的顶端，成若干组平行状。在音乐伴奏下，由一人统一指挥或唱歌，手持竹竿者随着节拍，同时向下不断地敲打粗竹竿，并且每对细竹竿随着音乐鼓点的节奏时开时合，不断地变换节奏、图形和方位。跳竹竿的人随着或快或慢的节奏，在交叉的竹竿中，灵巧、机智、自由地跳跃，统一从一面进另一面出。这样使学生跳出快乐、跳出激情，在游戏中使学生轻松愉快地活动肢体，提高兴奋性，达到准备活动的目的。
案例2 在游戏中巩固动作技能，篮球的运球技术教学，我选用“擂鼓运球接力”游戏，学生在规定的活动范围内，每人一球，在运球过程中主动破坏他人的球，并力争保护好自己的球不被破坏，可以说加大了练习的难度，也增添了练习的趣味性，有效地巩固运球技术，提高了控球能力。第三、绩效成绩
1、学生的变化
通过研究，学生对民间体育游戏课的兴趣更加浓厚，从而增加对体育课的兴趣，同学之间的协作配合更加默契，课堂参与积极性较高。学生的体质健康大大增强。
2、教师的变化
通过研讨课锻炼，以及教学观念的改变，理论的学习，我们初步感到了民间体育游戏在农村体育课堂教学中的变化：能够明确教学目标，运用民间体育游戏的教学方法，确立学生在游戏中主体地位，关注学生的学习民间体育游戏过程和方法，积极地与学生互动，营造良好的课堂教学氛围。
3、农村体育课堂的新貌
经过实践，学生学习积极性被充分调动，最大限度地发挥学生的潜能,使体育课堂焕发出教学的生命力和创造力，实现学生从“要我玩”到“我要玩”的转变，形成教学乐教，学生乐学的模式。
