折大嘴巴4由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“会动的大嘴巴怎么折”。
《折大嘴巴》 杨市小学 彭莉萍
尊敬的领导、老师，大家上午好!今天我说课的内容是湘版美术教材小学一年级下册第22课《折大嘴巴》。下面我将从教材分析、教学方法和教学过程三大方面来谈一谈我对本课的教学设计。首先是【教材分析】
本课属于“造型、表现”学习领域。是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统折纸玩具——“东南 西北”。“大嘴巴”的折法与“东南西北”的折法完全相同，只需要添加一步“粘合”步骤，再通过剪、贴和添画装饰突出具象化的形象特征。
本节课注重学生审美感受和视觉表现经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，符合一年级小学生身心特点，是小学美术的重要内容之一。一方面，这是在学习了剪纸艺术的基础上，对纸造型艺术的进一步深入和拓展；另一方面，又为今后学习立体造型等知识奠定了基础，是进一步研究纸张可塑性的工具性内容。本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。
学情分析
小学一年级下学期的学生对美术课程已有一定的认识，在纸造型方面已经初步接触，具有较强烈的学习欲望。同时，学生已初步理解并能应用简单的色彩等基础知识和技法，具有较好的欣赏能力。
因此，我根据对教材的理解和学生的年龄特点，制定了一下三个教学目标：
1.知识与技能目标：掌握折和粘的方法制作出大嘴巴的基本型。2.过程与方法目标： 学会把握剪贴装饰的基本要求。
3.情感、态度与价值观目标： 培养学生细致、耐心和整洁的习惯。
根据以上对教材以及学情的分析，结合新课标对本节课的要求，我制定了以下教学重难点
教学重点：大嘴巴的制作和装饰
教学难点：能发挥想象进行创造性的添加、装饰，设计制作一个神态可爱的大嘴巴。下面是我说的第二个方面：【教学方法】 《美术课程标准》指出“学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。”在本节课的教学中，我采用了以下教学方法：
（一）是情境教学法：欣赏大嘴巴玩偶，创设情境，激发学生的创造激情。
（二）是问题教学法：通过创设问题情境，激活学生思维。
（三）是教师示范法：让学生更加直观的感受大嘴巴的制作过程。
（四）是自主探究法：培养学生的学习能力，利于学生的终身发展。
下面是我要说的第三个大的方面：【教学过程】 第一步 创设情境，激趣导入（时间3分钟）
首先课件演示，故事引入。森林动物园要举办演唱会了，小精灵们都在认真地训练。看“小白兔”,“牛牛”和“向日葵”，他们正 在比高音呢！【兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。为了让学生直观感受“大嘴巴”，我用课件播放了三款造型独特，色彩鲜艳的大嘴巴，让学生一上课就带着强烈的求知欲和愉悦的心情参与到学习中来。】
板书课题《折大嘴巴》。
第二步 探究质疑，激发欲望（时间7分钟）
将学生分成六人为一小组，各小组分发一个由我课前制作的不同造型的大嘴巴。活动一：想一想，议一议
1、提出问题：这些大嘴巴都是这么折出来的呢？
2、各小组学生通过观察，然后想一想、拆一拆、折一折，小组间讨论折法。
3、分组汇报讨论结果。
4、教师小结学生汇报结果：“大嘴巴”是由折纸玩具“东南西北”演变过来。【通过学生自主探究以后，学生归纳总结出“大嘴巴”的基本框架就是“东南西北”。在这里，学生通过对教材的观察分析、独立思考、小组交流等活动，最后以口头描述的方式进行总结，不仅强化了学生的表达能力，还培养了学生的归纳总结的能力。】
第三步 教师示范，师生合作探究（时间10分钟）
活动
二、折一折，粘一粘 因为是儿童熟悉的折纸玩具，再加上对刚才老师分发的大嘴巴实物的拆分，学生基本上能自己识图制作了。引导学生观看图示，跟着老师，每人折一个东南西北。这里要注意提醒学生，纸折叠的时候要注意纸的边、角要对齐。学生把折好的‘东南西北’与‘大嘴巴’朋友进行实际对比，通过教师的引导示范，找准粘合部位，将‘东南西北’变成‘大嘴巴’样子。
活动
三、剪贴、添画装饰“大嘴巴”。
1、出示刚折好的大嘴巴，请学生说一说像什么？
2、学生分组讨论：我觉得象小白兔、小鸟、大灰狼、怪兽„„
3、怎样让它变得更逼真，更漂亮呢？
4、学生相互讨论、交流各自的想法:我觉得这个“大嘴巴”尖尖的，象小鸟的嘴，所以我打算给它粘上一双翅膀，还可以用彩笔给他画上各种颜色的羽毛;我觉得像小女孩的嘴巴，我可以用彩纸给她剪出长头发和漂亮的裙子粘上去，再画上眉毛、眼睛、鼻子和嘴巴，就更像了。
教师对于构思巧妙，有创意的答案及时地肯定和表扬
【学生经过前面的学习，已经产生了很强的动手欲望，在这个环节，教师一边示范，学生可以边做边讨论解疑，并由此引出要通过剪贴、添画等方法给大嘴巴进行装饰。通过教师示范，师生合作探究完善教学内容，开发学生的模仿力和创造力，最终完成教学目标，解决教学的重难点。】
第四步 想象拓展，自主表现。（时间17分钟）
1、欣赏不同造型，不同装饰手法的‘大嘴巴’，引导学生根据它们的特点来猜猜它们的身份并给它们起个名字等，初步感知装饰的特点。
2、布置任务：将折好的“东西南北”进行设计、装饰，打扮成一个独特的“大嘴巴”。教师提示：①装饰时要突出“大嘴巴”的位置。
②抓住其装饰的形象特征。③剪贴时注意安全。
④做完后将自己桌位上的垃圾整理干净。
当学生在制作的过程中，课件播放更多不同造型的大嘴巴，激发学生思维。
第五步 展示欣赏，相互评价（时间2分钟）
我采用了三种评价方式。
一是学生自评，让学生介绍并评价自己的作品。
二是生生互评，学生之间相互谈谈自己的看法，产生思想的交流和碰撞，提高审美能力和表现能力。
三是教师评价，根据评价的激励性和发展性原则，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识，促进学生发展。
【美术教学中，多元化的评价能保持和延续学生的绘画热情，张扬他们的个性，开发潜能，呵护他们的智慧之花，让他们在快乐与成功的感受中更加增强对美术活动的兴趣，还因为这一兴趣和愉快体验，将推动他们今后积极参与美术活动，从此终身受益。】
第六步 课堂小结，扩展延伸（时间1分钟）
课的最后，引导学生反思自己的学习表现：这节课你开心吗？你有些什么收获？ 【这个环节重在培养学生的归纳概括能力，使学生进一步养成自主学习的习惯。】 前苏联教育家赞科夫说：“儿童的智慧就在他的手指尖上。”本节课的设计，我以新课标理念为指导，采用开放式教学，我通过创设情境、合作探究、动手操作等程序展开教学，为学生搭设自主探究的平台，激发了学生无限智慧的火花，让学生在观察欣赏中感受美、体验美，在实践操作中表现美、创造美。
