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永立课改潮头，当好课改先锋
2009年教研室主任述职报告 海口市秀英区石山中心小学
周汉仕
各位领导、老师：
大家好！
一学年来，在上级领导的关心、指导下，在各位老师的大力支持和帮助下，本人以“创办人民满意的学校”为目标不断进取，勇于创新，认真履行职责，在教科研工作方面作了一些努力和探索，较好地完成了各项工作任务，取得了一定的成绩，得到了学生、家长、社会的认可。现将我一年来的工作汇报如下：
我身为中心校教研室主任，对教育事业满怀热忱，对科研兴校有着执着追求，也深知肩负的历史重托和责任。一年来，我拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，忠于自己的本职工作。本着“与时俱进，追求完美”的理念，争取做一名学习型、科研型、学者型的教科研工作者，我不懈进取，紧跟新课程改革的步伐，努力学习，积极参加教研活动，不断提高了自己的政治素质和专业水平，为我校顺利开展教科研工作形成了有力支撑。
作为教研室主任，我深知要想充分发挥教研室“研究、指导，服务”的功能，领导以身作则，率先垂范是关键。一年来，我勤勤恳恳，任劳任怨，力求行为世范。我站在时代的前列，引领全镇教师投身到新课程改革洪流中去摸索，去拼搏。我大胆在全镇进行课堂教学改革，引领教师探索新的课堂有效教学模式。我以课题为主渠道，以课堂为主阵地，动员教师通过《提问专用本》毫不保留地提出实施课程改革过程中遇到的问题进行汇总梳理，确定为新课题，然后通过集体备课的方式进行探讨，制定出切实可行的办法，再让教师把策略方法放到课堂教学中去验证，实现新课程理念的一一落实。为了让实践上升到理论层面，促进教师的专业化成长，我鼓励教师把开展实践活动中得出宝贵经验以论文、教学反思、教学案例等方式撰写成文，并定期进行评比。好的文章选送到区、市进行评比。在这个过程，我不是一个高高在上的组织者、领导者，而是教师当中的一个同伴互助者，是一个勇挑重担的研究者。在开展校本研训，教学研究的各种活动中，我都积极置身于活动当中。也因为如此，本校很快涌现出了一批像李经强那样研究者型教师。
本年度，由于我工作中大胆创新，认真履行自己的职责，上级交给的各项任务都得到了较好的落实。
没有可行的工作计划，教研工作将是自发的、随意的和低效的。每学期开学前，我都结合实际制定出切实可行的教研工作计划，为我校教研工作的顺利开展提供了保障。
组织全体管理干部和教师认真学习市、区教委颁发的有关文件如区教委下发的“两个六认真”和“五个基本要求”，还结合学校实际，建立健全了有关教研工作的各项规章制度。如“教学常规考核奖励办法”、“ 教研组（备课组）考核奖励办法”、“随堂课考核规定”、“关于教师外出学习、培训的管理规定”等一系列规章制度，使教研工作的顺利开展有章可循，得到了制度上的保证。
为了使教师们能更好地适应新形势的需要，提高自身素质，我利用校内资源对教师进行培训。为了给全镇教师提供一个交流信息和经验的平台，促进全镇教师专业化发展，我在全镇创办了《课改通讯》。名师撑起名校，为了提高全体教师的整体素质，他启动了“名师”培养工程，培养了一批“教学能手” 以人为本，研训结合，突出“六抓”
1、抓学习培训，促观念转变
新课改是一个不断学习、实践、完善的动态发展过程。几年来，我们注重引导教师牢固树立终身学习观念，紧扣“发展”这一核心主题，以创建学习型学校为载体，以教育阅读活动为引领，积极构建“任务驱动、学思结合”校本培训模式，引导教师自主成长。我们根据实际，采取“逼、压、引”与附之关爱相结合策略，采用“分散—集中”、“基地—研讨”、“横向—交流”、“纵向—提升”的形式，多层面、多维度地持续深入开展丰富多采的学习培训活动，促进教师由“逼我学—要我学—我要学—我会学—我会用”转化，实现了教师教育教学观念的根本转变，有力地为因“缺钙”、“缺铁”而“贫血”的中老年尤其是老教师注入了新的生机与活力——（１）、抓通识培训：学习的内容主要是《基础教育课程改革纲要》、各级有关课改文件、通识培训材料、《走进新课程》，观看课改VCD、听专家专题讲座等，为实施新课程改革营造氛围，做好准备；（２）、抓教材培训：主要是通过对话交流参与式培训，深入领会、把握课标的精神实质和教材的结构、编排意图等；（３）、抓教育阅读：主要是以中心小学骨干研习班为龙头，深入开展《给教师的建议》、《赏识你的学生》、《教师的智慧从哪里来》和《教师成长》等教育理论专著的学习交流；（４）、抓专题培训：主要是通过校本培训，引导教师围绕“有效教学”、“课程资源的开发”、“考试与评价制度的改革”、“综合实践活动的实施与管理”和“校本课程的管理”等专题深入学习、讨论，并指导自身教育教学实践；（５）、抓实教师的继续教育，大力鼓励倡导教师积极参加学历进修，并提供机会、挤出资金让教师外出“取经学道”。
2、抓课堂教学，促行为转变
课堂是师生互动交流的主渠道，是教师把先进理念具体转化为教学行为的展示平台。几年来，我们始终以课堂教学为重心，下大力气、花真工夫抓实“四课”——（１）、常态课：主要是通过领导、教师每周的随堂听课，及时把握教师课堂教学动态，发现普遍问题，予以讨论解决；（２）、研讨课：主要是针对新课程实施过程中的热点、难点问题，集中优势时间、优势力量予以研讨，在集体备课中达成共识，并通过研讨课加以展示，引发更深层次的思考；（３）、观摩课：主要是通过骨干教师、学科带头人开示范课，借以加强经验辐射，促进整体教学效益的提高；（４）、优质课：就是以市、县各级优课评选为契机，加强指导力度，鼓励教师大胆冒尖，努力打造优质课、精品课。几年来，我校的陈喜梅、刘娴娴两位教师在市优课评选中分获一、二等奖，林惜顺、谢丽琴等十多位教师多次分获县优课评选一、二、三等奖，王燕珠、蔡秀琴等多人多次荣获县课改个人先进称号。
3、抓交流反思，促专业成长
新课程实施是一个扬弃的思辩过程。我们在实施新课程中，以课改沙龙、每周论坛等活动和《家教之窗》、《东南潮》、《南湖》、《蓝篮》、《绿芽》、《课改信息》等校园小报为载体，为教师搭建了一个个交流、展示、成长平台，大力促进教师专业成长。同时，我们在考虑不加重教师工作负担前提下，根据实际，倡导、鼓励教师认真写好每周两次的教学反思和每月一篇的教学手记，引导教师针对自身的教学行为、教育教学现象、教学方法、课堂结构、教学环节、目标达成、学生学习情况等方面深入反思，在不断的总结与反思中自我提高，促进自主成长。
4、抓案例研究，促专业提升
随着新课程的深入实施，一些新问题、新现象随之而生。不断学习、研究、求解，是新课程实施的必然要求。我们积极倡导教师针对新课程实施中的教育教学现象或问题认真开展案例研究，在教学反思和手记写作基础上，大力开展叙事研究和行动研究，通过正反案例，吸取教训、总结经验，不断提高教育教学智慧，创新、提升自身专业水准，向学者型教师迈进。几年来，我校陆续整理汇编成册的优秀教学手记——《听潮》２本，并汇编了《关注》、《蚂蚁的触角》等教师个人手记专辑。
5、抓岗位练兵，提高育人水平
教师的教学技能、教学水平是教师业务素质的重要组成部分，必须在一系列的教学实践中不断得到提炼和强化。我们结合岗位创优评先活动，加强岗位练兵，经常性开展教师普通话、“三笔一画”教学技能竞赛和开展“六优”(即优秀教案、优秀案例、优秀说课稿、优秀论文、优秀教学手记和优质课)评选活动，使广大教师在竞赛、评优活动中学习、交流，自我展示，促进提高，做到“站起来能说会道”、“坐下去能书会写”、“进课堂能引善导”、“走出去能做善行”。
6、抓“培优扶困”，提高教师队伍整体素质
几年来，我们不断加大对教师队伍“培优扶困”工作力度，保证时间、保证经费优先解决骨干教师、学科带头人外出学习、培训、进修；注重选拔、培养年轻教师，以充实各级骨干教师、学科带头人后备力量，壮大骨干教师队伍阵容，增强教育教学力量。同时，我们经常通过交心、谈心，帮助“教困师”消除思想顾虑，重新树立信心，并充分发挥教研组、骨干教师作用，制订计划，明确要求，结对帮带，采取有效措施对“教困师”加强课堂教学的跟踪指导力度，互帮互学，促进共同提高。
三、创新教研形式，深化主题研究
1、划片教研，纵向对接，横向联动
为进一步加大校本教研力度，增强教研针对性和实效性，我们根据实际响应设立年级学科中心教研组和陈城、湖塘、白埕三个教研片，建立并完善“校长—教导—组长—教师”双向负责制，分层管理，责任到人，以健全机制，提高管理效能，形成并逐步完善自上而下的机制、效能纵向对接教研网络。同时，通过中心教研组和片教研活动的具体落实，进一步增强了校际间的互动和跨校结对帮扶力度，有力地促进了各校间的均衡发展。
2、同课异构，比照印证，相互促进
有比较才有发现。几年来，我们坚持采取同课异构教研形式，持续深入地开展校本教研活动，针对同一课题或内容，让不同学校、不同班级、不同学科、不同年龄段的老师执教，通过相互比照、印证、学习，促进教师团体的共同发展和提高。
3、集体备课，优势互补，做好“加减法”
我们以年段、学科为单位，坚持两周一次集体备课，通过集中优势时间、优势力量，深入做好课型、知识点、单元备课工作，并结合教师个体实际，认真做好“加减法”，形成个性化教案，更好地服务教学，提高课堂教学效益。
4、资源共享，积极探索开发网络教研活动
网络教研是常规教研的重要延伸与拓展。我们注重鼓励教师充分利用网络资源，积极参与在线教研。同时，我们还倡导学校、教师建立团队和个人博客，认真撰写博文上网交流，互取长短，促进提高。几年来，我中心小学下属的白埕、沃角小学多次被评为优秀团队博客，蔡秀琴等多位教师多次被评为“博客之星”，在线教研也逐渐形成风气。
5、深化研究，促进发展 我们注重营造浓厚的学习、研究氛围，积极引导教师针对课改热点、罚罚罚难点和疑点问题，集中优势时间和优势力量，着重研讨解决“课程资源的开发”、“校本课程的管理”、“综实活动的实施与管理”、“有效教学”及“新评价体系的构建”等专题。同时，我们注意了解、把握国内教学研究动态，引领、鼓励教师投身省、市、县课题研究，积极参与各级各级各项课题研究活动。目前，正积极投入县管 “语文课外阅读指导”和“数学学习方法的培养”两个课题研究，并将于近期接受县级前期督查指导。几年来，我校课题研究硕果累累，我校教师在各级教育刊物发表、获奖的教育教学论文、经验总结近百篇，尤其是林黎光老师负责的市级“自查·反思·促进”和“以校为本，促进教师专业成长”的课题研究荣获市级二等奖
开展“片区教研”，实现资源共享。我们将所辖小学划为四块，让学校与学校结对子，相互制定教研计划，相互开展观摩课，进一步提升教师理论水平与教学能力，加强了教师间的合作意识，同时也有效地提高了教研活动的质量。
重视了学生的养成教育，提高了学生学习语文的兴趣。
1、依托兴趣小组，加强对学生语文学习兴趣的培养。本学期，我们在三月份的行为习惯养成月活动中，重点加强了学生的书写姿势、学生的朗读能力的指导。通过开展丰富的语文学习兴趣小组，激发了学生学习语文的兴趣。在兴趣小组开设上，我们构建了以班级为单位的兴趣小组活动，统一规定了周四课外活动时间为兴趣活动时间，做到了小组有记录，有材料，保证了兴趣小组开展的实效性。同时，我们充分利用各种语文竞赛活动，提高了学生学习语文的兴趣，上学期，我们重点组织了语文知识竞赛活动、写字朗读比赛活动。大家好！首先，我代表本校的全体师生欢迎大家来我校莅临指导，并诚恳希望各位提出宝贵的意见和建议。
一、完善教研组织、强化制度约束，为校本教研提供保障。
针对我校每个年级只有两个平行班级的实际情况，学校成立了以教务、教研为主体，全体教师为成员的“校本教研”工作小组。明确了由“校长、主任引领，语文、数学和综合教研组具体落实”的工作职责；组织全体教师讨论并制订了《校本教研制度》、建立了集体备课制度、校本培训制度等，并汇编成册，通过制度约束，将校本教研与教师考核、评优选先紧密挂钩，充分调动了教师参与教研的热情和兴趣，也为推动“以校为本”教研活动的深入开展
提供了有力保障。
二、加强校内外学习培训，提高校本教研实效。
为适应教育发展的新形势，学校充分利用远程教育资源，先后组织教师在远教室多次聆听专家讲座，深入学习《基础教育课程改革纲要（试行）》及新《课程标准》、教材教法，促使教师进一步了解课改目标，主动投身于教改实践。积极提高教师的专业素养。
三、充分发挥老教师、骨干教师的传帮带作用，促进校本教研。
为使青年教师尽快适应教学需要并能脱颖而出。我校采取积极鼓励新老协作，做到优势互补，共同提高的方法。学校要求一位骨干教师或老教师帮扶一名新上岗教师，带教的教师从教学常规、教案备写、教学理念、教学手段的运用等方面进行传、帮、带。我们的老教师热情、无私奉献，新教师积极上进、勤学苦练、主动踏实。记得04年9月刘彩燕、马金凤老师新上岗时，学校委派了老教师吴桂萍和丁彩虹进行帮扶。在她们的热心帮助下，两位教师很快适应了教学，并通过一年多的学习成长，于06、07学年度分别在镇优质课竞赛中取得了二、三等奖的好成绩。同时，他们的学科教学成绩也始终名列前茅，现已经成为我校年轻的骨干力量。
四、探索集体备课方式，促进教师共同发展，为校本教研注入活力。
集体备课作为一种教研活动方式，我校一直在摸索着前进。在具体操作上，我们分语、数2个备课组，第一步确定课题，第二步由主讲教师备课、上课，备课组集体听课；第三步由备课组教师根据上课的情况，交流意见，每一个成员都可以对原有教案进行修改；第三步由主讲教师进行归纳整理，进行再设计；第四步在平行班里再上研讨课。实行了教学资源共享，保证了集体备课的实效性，形成了积极热烈的校本教研氛围，让教师能够在反思中交流自己的思想，在交流中相互学习，共同提高。
五、积极开展各种活动，为校本教研深入落实搭建平台。为强化教师提高课堂教学质量，促进教师专业成长，我校领导经常性地开展推门课、跟踪课、达标课的听评课活动，强化每位教师备好每一节课，上好每一节课。同时，开展各种形式的课堂观摩、研讨、竞赛活动。
加大教案、作业等的检查力度，坚持教案教研组长每周签，教案、作业月月查，学校不定期抽查，做到有检查、有记录、有反馈、使每位教师明确自己在教学工作中存在的问题，及时改正，不断提高，并定期组织教案、作业展评活动。
六、努力提高骨干教师的专业水平，引领校本教研走向深入。骨干教师的培养和发展是学校教师专业化发展的集中体现，我校现有各级骨干教师8名，占教师总数的1/3。他们，撑起了课堂教学的蓝天、担起了校本教研的重任、树起了教师发展的标杆！除了帮扶青年教师，得到教学相长；还要积极参加各项教研活动：比如，为教师进行校本培训，为学校承担专题讲座，为学校承担观摩课、校本教研等等；有力地拓展了骨干教师的发展空间，为骨干教师的成长提供了广阔的舞台。骨干教师的理论水平，专业能力不但得到了提高，而且带动了校本教研走向深入。
七、充分利用媒体资源，扎实推进校本教研。媒体是课堂教学的重要辅助手段，为提高教师熟练操作电脑的能力，我校制定了《远程教育量化考核细则》、《远程教育培训计划》，并把远程教育培训纳入教师量化考核之中。
八、深入课题研究，实现校本教研的创新与升华。
近年来，我校在课题研究方面也迈出了尝试性的第一步。2006年我校针对课堂教学中存在的实际问题，制定了“小学自主合作学习方式的实效性研究”课题，因为是第一次，我们也是摸着石头过河，一边学习，一边摸索，虽还没有圆满结题，但也取得了一定的成绩。教师通过搜集资料、课堂实践、总结反思、交流学习、等有效地促进了教师专业化发展。学生学习方式有了较大的转变。问题与反思
总结我校的教研工作，在取得小小的一点成绩的同时，我们还有着更多的思考和追求。
1、校本教研，要走出一条光明大道，仅一小部分教师的努力还不行，得上下级的整体协调，才能使其具有规范化和指导意义。
2、教研活动缺乏开展的深度，学习内容较为局限；同时新课程对我们教师本身的素质要求是越来越高。我们的理论水平还不高，需要多“走出去、请进来”开阔视野
3、我们的工作还处于层面之上，还未深入到校本教研的精髓，没有留下多少值得细细品味、或供人评判的资料，需要我们在今后工作中注意收集和整理。
4、期盼走向网络教研之路，真正实现资源共享。
[简评：此份“汇报材料”，全面、细致地概括了近年来，学校在校本教研和教育科研工作中探索、成长、收获的历程；尤其在集体备课、教师专业发展、课题研究等方面有新的举措和值得推广的经验，字里行间流露出一片务实的工作作风，各项体制建设充满了对教师的关注、关怀和培养。如果，在“汇报材料的第四个方面”就本校开展丰富多彩的教研活动再深入谈谈其内容及具体措施的话，会更有说服力、更有学习价值！]
二、提升师资队伍的素质，打造一支合格的教师队伍。
教师素质决定教育的未来，打造高素质的师资队伍，是我们一贯坚持的策略，我们秉着“提高教师素质，提高教育质量”的目标，从以下几方面加强教师队伍建设。
1、抓班子建设，提高班子的领导能力。学校调整充实了中层领导班子，班子的力量得到加强，学校班子团结协作，积极工作，乐于奉献，团结带领广大教职工投身教育教学工作中，工作卓有成效。党支部进行了换届选举，选举产生了新一届领导集体，在新一届班子的领导下，形成了一支具有坚定党性、战斗力强、团结协作、高效务实的领导集体。
2、抓教师的学习，打造学习型学校。
组织教师学习新的《义务教育法》、《未成年人保护法》，重温《师德规范》以及相关的法律法规等，学习先进人物事迹。规定教师每周一、三、五下午第三节为集体读书时间，并印制了统一的“阅读与欣赏”的读书笔记，党员有专用的政治学习笔记体，要求教师通过自学和集中学习，丰富自己的知识，也为学生学习做榜样。
3、抓教师的培训，更新教师教育理念，提高自身素质。制定教师的培训计划和奖励办法，鼓励教师通过各种渠道参加培训，提高学历层次和专业水平。一年来，有27位教师参加市级以上培训，有72位参加县级培训，学校共支付培训旅差费近5万元。现在已有78％的专任教师达到本科学历。
4、创设平台，展示教师的风彩。通过开展公开课、示范课、优质课展示教师课堂教学能力。选派优秀教师参加各种比赛和竞赛，本学年有4位教师参加市教学比武分获一、二等奖，有7位教师参加县技能课比赛获一等奖。通过《三角梅》刊物、德育论文、教学论文汇编为教育教学反思提供阵地保障，有5篇论文在CN刊物发表，有39篇论文在县级刊物发表或获奖。
5、建立机制，奖励有奉献的教师。学校有一套比较合理的奖励和评价长效机制，有教师评先、评优办法，量化考评办法。一年来，有11位教师成为县学科带头人、骨干教师、教坛新秀，14位教师成为校的学科带头人、骨干教师、教坛新秀。
6、启动“名师工程”和“教师竞聘工程”。学校制定了学科带头人、骨干教师、教坛新秀评选方案及奖励和管理考核办法。对2006年已评未聘的教师，实行量化竞聘。
三、扎实推进素质教育，全面提高教育质量。
主要抓好“两方面工作”：
（一）是落实教学常规。
1、落实课程管理，严格执行国家课程计划，开足开齐规定学科。
2、落实备课、上课、作业、学业评价等，实行定期不定期检查落实情况。
3、落实第二课堂活动，课外活动丰富多彩，扎实开展兴趣小组、竞赛小组活动，学生的特长得到发挥。举办了各种竞赛、征文、美术、书法、画展、摄影、体智竞赛、田径运动会、文化艺术节、化学演讲比赛等到活动。涌现出一批特长学生，参加各种竞赛获得国家级14人，市级11人，县级82人。获得县“第十六届中小学生田径运动会”团体初中组第一名。
4、落实“两基”巩固工作，学校制定了学额巩固奖惩办法，把学额巩固纳入教师的量化考评和评优评先制度，确保了学校的巩固率。
5、落实质量监控。合理按排学生的考试，制定减负措施，有效对学生的学业进行监控。
6、落实教学资源的使用。实验仪器、图书、多媒休教室、电脑房等得到有效利用。实验率达到100％，图书馆、阅览室全天开放。
7、落实毕业班教学工作，确保毕业班的教学质量。
（二）落实科教兴校战略。
1、落实教研活动时间、主题和备课组工作，对备课业务进行考评。
2、落实片际教研活动，开展校际交流。一学年，先后组织教师到梅山中学、湖美中学、前坪中学上课、听课教研6场次。承办县中心组活动4场，基地校活动4场，八年级体育教学观摩1次，七年级教学技能大比赛一场。
3、落实课题研究。我校市重点课题1个，县重点课题5个，教师积极开展课题研究，举行了课题论证会，课题研究进展良好。
4、落实教师的听课制度。校级领导听课一学年不少于70节，教师听课一学年不少于40节。通过听课取长补短，相互促进。
5、落实校本课程开发。加强研究性学习，丰富校本文化。组织好综合实践活动，努力提高学生的综合素质。
6、落实“体育阳光工程”。配齐体育教师、体育设施，开足体育课程。开展大课间、体育课外活动，确保学生每天锻炼不少一个小时。组织体育竞赛，学校参加县第十六届中小学田径运动会获初中组第一名，参加城区庆“五四”火炬接力比赛获初中组第一名，学生竞技得到提高，身体得到锻炼。
本学期，我严格按照学校行事历和教研室开学初制订的计划开展工作，勤勤恳恳，忠于职守，为学校的发展、壮大做出了应有的贡献。本学期开展的工作主要有：
在民主的基础上成立了9个教研组，积极开展教研活动。教研是最能体现一个学校的品牌和综合实力的。本学期我们制定了《**学校教研组长工作职责》，以此来指导和规范教研组长的工作；每月两次的组长例会和每周一次的教研活动均收到了良好的效果。
组织了学校月考和期中考试的命题制卷工作。虽然在其中出现了一点儿不协调的音符，但总体上是成功的。
领导和组织了各教研组内的教学研讨课活动，得到了学校行政的大力支持，其中有些课也引起了董事长的注意，在百忙中挤出时间走进课堂参加听课。
遵照蔡董的指示和李校长的指导，在全体行政的协助下，筹备并组织开展了“学校首届教师课堂教学大比武”，获得圆满成功，把我校的教研活动推向了深入。
本学期我听本校老师的课并作记录的有69节——几乎听过所有老师的课；参与听与评应聘老师的课大约13节。学期末认真阅读了全体教师的《教研总结》77份，查看了所有教师的《听课记录》。基本上对我校的教研能力和教学水平及现状有了较全面的了解。
另外，开展的工作还有：
合理安排了老师外出参加教研活动。
认真完成了区教研室要求的上报材料。
积极配合其他部门的工作。
当然，还有些职责之外却有利于学校的工作。
在校本培训中，我们以课改为中心，以课题为载体，以教育教学案例为突破口，紧密结合实际，采取自学自练、实践反思、观摩研讨、交流经验、师徒帮带、专题讲座、课题研究、网络教育等多层次、多形式、多渠道进行校本培训。
1）抓“青蓝”和“名师”工程。
几年来，我校除了作好市级骨干教师和学科带头人的选拔和培训外，还在本校
培养了一批校级骨干。我校充分利用现有的教师资源，采用传帮带的方法，让骨干教师对年轻教师在业务上进行指导和帮教，使他们能够在短时间内快速健康地成长。并在青年教师中开展“五个一”活动。即：每学期读1-2本教育理论书，主持或参与一个教改课题的研究，承担一次校级以上的公开课，有一篇教学论文在市级以上报刊公开发表。我校利用学科带头人、骨干教师的表率和带动作用，以点带面，逐步辐射，全面提高教教师教育教学能力，取得了很好的效果。我校已培养了6名市级骨干教师，12名校级骨干教师，7名市级学科带头人。青年教师成长周期短。
2）抓教师基本功训练提高技能。
几年来，我们积极开展“三三练功”活动，在教师中大力提倡“三三练功法”，即：读好一本书，做好一份读书笔记，写好一篇读书心得；钻研好一册教材，上好一堂课，说好一份教案；讲好一口普通话，写好一手字，用好一种信息技术。
5、以评比促进工作效益。我们每学期都开展教师展示课、优质课，撰写教育教学论文、教学设计等评比活动，通过评比活动，既能提升教师的成就感，激励广大教师在教学过程中实现自我价值，让每位教师都享受到教书育人的乐趣，又增强了教师的竞争意识和参与新课改研究的紧迫感，充分激活教师身上的潜能，大大提高了培训的效果。
广大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，提高了教师迎接课程改革的自觉性。
五年来，我校有2人获市“基础教育课程改革先进个人”一等奖；6名教师参加了市、区级教学大赛活动并获奖；共有46位教师被评为市区先进教师。
广大教师结合教育教学实践，撰写了大量的教学反思、案例分析、科研论文。今五年有68人次教育教学论文获省、市、区奖，有21篇教育论文及教学反思在省级或市级刊物上发表。
教育教学质量大幅度提高。每年都有不少学生获区级以上征文比赛，学科竞赛等各种奖项，如：08年，周欣欣获“给四川灾区一封信” 征文比赛二等奖，王彩梦等五位同学获市歌谣比赛奖，王彩梦等四位同学获市“激情奥运，阳光校园” 征文比赛奖，吴第仁还获得了国家级三等奖。参加学科统一测评，我校学生各学科合格率接近90%，08年6月，我校毕业生毕业成绩格律均名列全区前茅。学生全面发展，实践能力强，每年参加体育舞蹈等项目比赛都有奖。
组织教师“走出去”，吸纳新理念。第二周，组织了语文老师到市培训院参加有关信息技术与语文学科整合的培训学习，第十一、十五周组织了全镇几十人到市二十七小观摩名师展示课，第十三周组织部分教师到万宁听课，我们还组织教师到市二十五小、三十三小等学校听课取经。外出学习的老师回来后在学校进行课堂教学展示和学习汇报，把学习到的先进经验运用到自己平时的课堂教学中，使教学充满了生机与活力。如青年教师李经强、陈妹学习回来后面向全镇各开设了一节新课改的实践课，犹如一股春风，给全体老师带来了先进的教学理念和先进的课改经验。许多教师通过参加听课，在教学实践中都能结合自己的教学实际，探索新的教法，并很快运用到课堂教学中去，做到先学后教，当堂训练。自主性学习、合作式学习、探究式学习等新的学习方法悄然而生。
4、组织相关人员参加08年11月区教科局在二十七小召开的课堂有效教学现场经验交流会。在全镇开展“教学能手”评选活动。此次活动得到了全镇教师的积极响应，共有20多名教学技能好的教师参加了比赛。比赛中，参赛教师精心准备，自制教具、学具，并利用多媒体教学设备条件，充分展示，认真组织教学，一节节教学展示课精彩纷呈，博得了全体教师的高度评价。最后，评委们严格按照评分量化表评出本次活动一等奖1名，二等奖4名，优秀奖7名。通过形式多样的教研活动，使我镇小学教师经历了一次次课改浪潮的大洗礼，高效地领会了目前教育改革的变化，促进了教学教研水平的提高。
除了组织教师参加省“十一五”教育科研课题——“有效教学”的理论学习和开展实验研究外，规定每个完小各承担一个课题研究,各完小围绕课题展开研讨、实验并进行小结，不断完善研究方式、策略。教研室加强了课题研究的过程管理和交流，对课题研究进行全程跟踪指导，使课题研究常态化、规范化。
(三)、加强教研帮扶工作，促进了各校均衡发展
为了促进各校均衡发展，对于薄弱学校，我们实施市区镇三级帮扶指导和校间帮扶的策略。
1）教研员经常深入薄弱学校调研指导，为各校提供专业指导和资源支持，促进各学校教学均衡发展。
2）教研室指导帮扶学校建立科学合理教育教学管理制度，建立良好的教育教学管理秩序，并组织“帮扶”学校进行经验交流，将好的经验推广到全镇各校。
（五）、加强经验总结、论文交流、评优工作
时值基础教育全面大改革之时，广大教育工作者积极投身于改革大潮中，大胆实践、勇于探索，总结出许多宝贵的经验。为了推广和交流这些教改成果，我们鼓励全体教师认真撰写教学论文、教学案例、教学反思等文章，并进行评比，同时将优秀文章以简报的形式在全校教师中发行（共三期），为教师创设了一个成果展示和交流的平台，为教师的专业化发展起到有效的促进作用。
三、抓好常规工作，优化各项管理，提高了工作的实效性。
1、加强教育教学管理
健全各项管理制度，严格教学各环节要求，规范教学常规。坚持“月检制”，实行“推门听课”制，突出课堂教学主阵地。教师教学效果实行多元评价方法，完善考核制度。进一步规范教学常规工作，确保了良好的教学秩序。
准备周，要求各校教师深入学习新课标的有关内容，明确工作的新要求，以个人自学方式，通读个人所教的教材、明确重难点，并制定好各种工作计划。教研室结合新课程、新理念，从备课、授课、辅导、作业的布置和批改，教学质量的检测和评价等各环节制定新了的标准，规范教师的教学行为。为了确保各校教学过程有序、高效地开展，杜绝不备之课，规范作业批改，教研员经常深入课堂听课（落实“月检制”），对教师的教案和学生的作业进行定期和不定期检查，听取各负责人汇报工作，加强了调研视导工作。规定教师间要经常互相听课。本学期，全镇教师平均每人听课18节，教研员听课、评课不少于40节。一月份，教研室组织人员对所有教师常规工作进行了全面检
查，并本着弘扬先进的精神，在全镇评选出了20位教学常规工作表现突出的教师。
2、加强了教学质量监控及管理，做好单元、期中、期末检测工作，做好质量分析，并有针对性地解决检测中所暴露出来的问题。特别是加强了六年级09年毕业测试备考研究和指导力度。第三周，教研室就组织人员对08年小考教学质量进行了分析，召开小考质量分析会。召开了09年三、六两个年级备考研讨会，全面总结备考经验，认真研究考试命题规律，部署09年备考工作。并规定全镇六年级实行月考制度，中心小学在第13周成立了各学科学习兴趣小组，由教研室及教导处负责辅导。
3、面对学生开展了多次形式多样的比赛活动，比如高年级作文比赛，数学竞赛，朗诵比赛，小制作小发明等比赛，充分调动了学生学习的积极性，使学生的综合素质得到了不断提高。
总之，本学期，我校教科研工作取得良好的成绩，促进各校规范化创建进程，使教师们领悟新的教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，提升教师驾驭课堂的能力和教科研水平，全面提升了学生素养，大幅度提高了学生的学习成绩，不断提高了各校的办学水平，再创了我镇教育事业新的辉煌。今后，我们将继续发扬成绩，查找不足，采取积极有力的措施，与时俱进，为建设一支师德高尚、业务精良、富有创造力的教师队伍，提高各校的教育教学质量而不懈努力。
