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肢体语言教学法在幼儿英语培训教学中的重要性
英语 在我 国的广泛深入和 应 用使得越来越 多家长开始认 可在 幼儿阶段开展英语教 学的教育方 式。随着英语教 育的不断发展，肢体语言教学法随之出现并在幼儿英语教育中得到了广泛应用，这种教学法倡导幼儿对英语的自然学习，符合幼儿身心发展规律和快乐学习原则。文章阐述 了肢体语言教学法在幼儿英语教学中的重要性，井对肢体语言教学法最基本的幼儿英语教学模式进行 了分析。
随 着 英 语 学 习 的 不 断 深 入，幼 儿 园 开设英语教 育已非常普遍，这种教 育也得到了广大家长的认可。当前，我国英语教 育的研究对象 以中小学生、成人为主，在中小学英语教学 中，常使用的是交际教学法，即强调学生语言 交际能 力的培养，主要以语言教 学为主，但这种教学法与幼 儿的接受能力不相 适应。肢体语言教学法 更侧重于 自然学习，更符合幼儿的身心特点，能够满足学生的好奇心，对于吸引学生参与学习、培养学 生英语学 习兴趣 具有重要 作用。肢体语 言教学 法在幼儿英语教学 中的重 要性肢体语言教学法主要是通过 身体语 言即手、脚、眼、颈、头、身等人身体部 位的活动来将人物思想传达 出来 的，学生能够 通过 身 体 对 语 言 的 反应 动作 提 高 理 解 能 力，在此过程中，强调的是听力领先，且每个学生都能参与到活动 中，学生 学到 的都是鲜活的动作和语言，对英语语 法规范并 没有太高的要求。幼儿阶段是孩 子语言发 展的敏感阶段，孩子具有很强的模仿能 力，教师应捕捉住这 个敏感期进行英语 教学，但要想保证 幼儿 英语教学的成功，最为关键的是教学方法。幼儿阶段的孩子不 会使用语言进行表达 的时候往往会通过
一 系列动作表 达 自己 的 小 思 想，他 们 的 肢 体 语 言 表 达能 力 已凸现 出来，比如孩 子会通 过哭 闹、笑、蹦跳、拍手来表达 自己的情绪，因此，在英语教学 中，教师应抓住幼儿特点，以有趣的 肢体教 学方 式激 发孩子 的英语 学 习兴趣。肢体语 言教学法就是将 身体 动作应用于教学 中，注 重与孩子的互动，以直观、生动、生活化的方式开 启学生参与学习的主动性和积极性，符合孩子的天性，是一种基于孩子身心发展规律和年龄 特征的无压力教学，能够大 大提 高教学效 果。通常，肢体语 言教学法在幼儿英语教学中分为五个阶段。
在这五个阶段中，过程类似，总目标是教授幼儿英语 口语。当前，肢体语言教学法在幼儿英语教学 中已得到了广泛应用，对于吸引幼儿注意力、提高幼儿理解力、激发幼儿 的英语学习兴趣具有 重要作用，其最大 的优 点就是吸 引孩子注 意，注重轻松学习环境的创设，使孩子更大胆开 口说英语，这种 教学方法适合初级阶 段、浅层次的英语教学，但是 由于教学形式丰富 多样，孩子活跃 起来难以控制，给教 师提出 了更高要求，因此，面对孩子，在英语教学 中教师不仅要具 备高水平的教学技 巧，还要具备较高的课堂驾驭能力，保证 课堂稳中有序地进行。狮王教育三w点lke100点卡姆
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