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教好小学英语关键兴趣
雷湖中心学校汪勇文
随着改革开放的深入，中国综合国力的不断增强，国与国之间的交往日益密切，英语已成为世界性的通用语言。学好英语不仅是与国际发展接轨的需要更是我们了解世界学习世界先进的科学文化知识的前提，在这种背景。下，我国开始在小学普及小学英语这门学科！但由于中国的各地的生产力水平和经济发展的程度不同，小学英语的普及遇到不少困难，尤其是农村，具体表现在：
首先，表现为学生学习英语中极大地不适应，学习兴趣严重不足。这与语文，数学基础学科，学生的重视程度又天壤之别。究其原因，是多方面的。一是，农村小学开设这门课较晚，没有语数学科那样，重要性深入学生心中并且受到家长期关注，加之有的学校也不怎么重视，领导和老师都未引起足够的专注，视其为一般副科，二是，中西方文化的差异，学生本身对这门学科比较生疏，不了解，刚接触还不适应需要一段时间和过程。三，许多人认为，即使学习，也不见得就如预想的一样，容易掌握和学习的一门学科，迟早进入中学还是要学的，现在还是要搞好语数基本功，将来会有更多时间学习英语。四是，学生没有兴趣的最大因素还是听不懂，上课不知怎么去学习，初上课还有点新鲜感，听点，时间长了就坐不住了，而且发音怪怪的，不好意思说出口。天天都要记忆单词，句型，不习惯。以上原因只是学生学习英语兴趣不足的一角。农村英语学习兴趣的不高是目前小学英语学习中遇到的最大障碍。在农村如何提高学生的学习兴趣是学好英语的关键，这是所有执教英语的老师应该思考和解决的难题。
其次，在英语学习和具体教学中，也存在东西方文化上，习惯上的巨大差异如：英语语言，语境的不同理解。这些都影响着学生英语的学习，初学英语，学生出于好奇，暂时有一点学习欲望。但随着语言的学习，语境的理解，特别是当发现英语与汉语有着诸多不同，习惯上不一样的地方，不好理解后，就会信心大减，不喜欢了。从设施上看，城里学校硬件，软件都很完善，学生学习英语基本上可以有诸多优越的先天条件。学生可以从网络，从报刊，从周围的同学，学校的专业老师寻求英语语言，语境的练习。但是在我们这比较偏远的的乡村是无法比拟的，最后，农村的小学英语教学，除了上述两大难题外，还有教师队伍的极大不稳定，师资力量的亟待提升和配备。特别是村小这块几乎没有专职的英语专业老师来支撑起英语这块教学，大都是其他非英语专业教师兼任，除英语外，一人还要带几门涉及好几个年级的语数学科和常识学科教学。平日，工作任务就很重，哪还有多余时间来为英语劳心劳力，教学技艺就更不用说了。因此，英语老师的培训和师资力量的提高，特别是村小英语教学教师这块英语教学技艺的迫切交流与沟通是迫在眉睫的。
面对农村小学英语教学存在的问题结合我个人的经验浅谈下如何提高农村小学英语水平。
首先，爱因斯坦曾说过，兴趣是最好的学习老师！它在英语学习活动中起着重要作用，在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。这种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。小学生特别是低年级的学生具有好奇、好动、爱表现、爱模仿、爱唱、爱游戏的特点，他们喜欢引起别人注意，希望得到老师的表扬。因此，英语教学中老师要善于利用学生的这些心理特征，调动学生学习英语的兴趣和主动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。所以我在教学过程中充分利用图片，歌曲，小游戏，小组朗读、角色扮演等多种手段进行教学极大提高了他们的学习兴趣，如在我上小学英语第一课时，并没有急着新课，而是利用小学生好奇爱唱歌曲的心理，一来就用全英文和学生打招呼，介绍自己，然后再用一句中文问学生知道老师说了什么吗？学生睁大的眼睛回答不知道！许多学生争着问老师你刚才在说什么啊？然后我马上接着问学生，老师有个办法可以让你们能听懂老师刚才说的意思，想不想学啊？学生异口同声的说想！那从今天起我就是你们的英语老师，谁想和老师一样能说出一口流利的英语，谁想跟老师学英语啊？全部同学同学大声的喊着我 我 我 我………，接着我又播放了两首好听易学的英文歌ABCsong和Hello让学生边听边学，不一会儿学生就学会了！然后让学生跟着老师打上节拍唱英文歌曲，让学生在节奏中去感受英语歌曲给他们带来的快乐！这节课虽然没上新课，从他们的表情和言语中可以看出他们从此爱上了英语！这就是他们人生中最第一节小学英语课，让他们终生难忘，为他们以后的英语学习开了好的兆头，其次，1，课堂教学要突出活跃：小学英语教学离不开听说读写，如果教师机械地传授新知识和进行听说读写的训练，时间一长容易导致学生被动的学习和厌烦学习，不利于提高学生学习的积极性，起不到很好的教学效果，因此在进行新课教学时！要贴近生活，所学的内容能应用到他们熟悉的生活中去。如：pen,pencil,book,ruler等学习用品是他们学习中最常用到的，而brother,fatber,mother等又是如实的反映他们的周围环境和社会生活的，学生在学过的这些英语以后可以在自己的生活中使用出来，在教学过程中让他们接龙介绍自己所拥有的文具用上句型I have a pen/ruler/pencil box，其他同学认真听，如果自己有和他同样的文具的话就用Me too说出来；在上family这个单元时，让他们带着自己的照片或全家福的照片到讲台上向其他同学介绍自己的家庭成员，老师在台下及时表扬you are cute, your mother is beautiful.good work对表现好的同学让全班给予掌声，这在一定程度上提高他们的学习兴趣。对于Fruit单元的学习时可以利用各种实物教学，无法找到的水果，则可以用卡片或图片代替，而在动物cat,dog,pig时可以利用声音或模仿动物的姿态来教学，这样就会使单词变得更直观，是英语的学习过程更具有乐趣，2，执教小学英语的教师都知道游戏教学对学生巩固知识的重要性，要是同样的游戏反复运用教堂上，也会让学生感到厌倦，因此在进行游戏教学时不能千篇1律，反复运用，需要巧用或变化花招。如，在学习Let’do内容时一般运用比较多的是老师在讲台说英语指令学生做出相应的动作，或出示图片卡片叫学生说出相应的单词，时间长了有的学生就有点厌烦了，没多大意思，然后我们可以换下思路，叫几位同学上讲台担任下小老师来说指令，下面同学一起做指令，我在旁边看谁的指令做得又快又准，并对表现好的同学竖起大拇指说well done.此时学生的积极性一下就提高了；或者变换角色让学生们说Let’s do的指令，老师来做出相应的动作，这样游戏教学的方式思路的改变可以进一步保持他们学习英语的兴趣和积极性；在学习Let’s talk的内容时可以让老师和学生一起来扮演角色并加上相应的动作表情，学生学习的积极性也比单纯的学生之间的角色扮演也增强不少。3，创造学习英语的情境和氛围，让学生成为课堂的主人：农村小学的英语学习不像城市里的孩子，有着优越的英语学习条件和气氛，因此我在教学过程中我们要为学生创造出虚拟的英语学习环境，在教师进行英语教学的第一天起教师要为学生创造一个全英语的学习的环境！用全英文上课，刚开始教师上课时先用英语说指令和授课再用汉语解释！再加上一定的体态语，让学生弄懂老师所说指令的意思，以后慢慢过渡到全英语上课！让学生有意识的知道学习英语氛围的重要性，在上新课时花上两分钟请一个学生到讲台说一些我们学过的英语单词，句子或自我介绍自己或他人，或复习上节课所学的内容等等，在课外活动时间时见到英语老师或同学之间打招呼要用英语！每个人都给自己取个英文名字等等都是一种很好的学习英语的气氛，总而言之，小学英语教师要有意识的为学生的学习创造一个英语氛围，这对培养学生学习英语的兴趣也起了很好促进作用。
最后，评价学生要以鼓励表扬为主，当学生正确的回答了老师的问题，或课堂表现好我们一定要及时的表扬他们，下次他们回答问题或参与活动会更加积极主动，对学习成绩不好的同学要积极鼓励他，教师课外单个辅导或发动班上学习好的同学辅导他，帮他树立学好英语的自信心。小学生易动，注意力不容易集中是小学生的心理特点，在课堂上放错误时！我们要因人而异，在课堂上该当面批评的要批评，对那些自尊心强的同学等下课后单独和他谈话！并说明这样做的不对之处，早自习一定要给出一两个课时给学生大声朗读课文或背诵课文，背诵课文一定要到老师这背，以及时纠正发音的不准确，这对学生的语音锻炼和英语语感的培养有很大的促进作用，我基本即使按照以上方法去做的！从学生学习成绩和上课的表现我可以看出在这短短的一年时间里学生的学习积极很高！如大部分同学主动提前背课文，还有三位男生把整本书都背完了！所以给他们上课英语课就感到很轻松而且效果也不错！给我印象最深的是！有一次和学生们交谈时，我问一位学生你怕不怕语文和数学老师，他说怕，我再问怕不怕我，他的回答让我惊奇而又高兴，他说：“老师您就是打我，我也爱英语。”。
所以我个人认为要想提高农村小学英语水平，还是要从提高学生学习英语的兴趣入手！让学生在活跃的课堂教学中感受英语所给他们带来的快乐，让学生真正成为课堂的主人！
