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《新闻写作》
教学目标：
一、知识目标：
1、复习消息的基本特点。
2、复习消息的要素和结构。
3、理解新闻的相关常识，贯穿于新闻写作中。
二、能力目标：
运用相关知识和方法进行消息写作。
三、情感目标：
体会到写作文的成功与快乐，感悟到生活即作文的大语文观。
教学重点： 练习写作新闻消息。教学难点： 练习写作新闻消息。
教学方法：
1、阅读法。
2、点拨法。
3、示例法。
4、讨论法。教学资源： 例文 课时安排：两课时 教学过程：
第一课时
一、导入：复习新闻消息的有关知识。
二、如何写作新闻消息。
（一）制作醒目的标题：
消息的标题是全文的眼睛，要求准确、凝练、新颖、醒目。它主要有四种形式：
1、主题式。如： 《重庆市一建筑工人下河勇救落水儿童》，主题式标题直接揭示文章的核心。
2、主题加引题式。如：
A、《保护野生动物维护生态平衡（引题）西藏打击乱捕滥猎不法分子的活动（主题）》
B、《两校携手谋发展（引题）涪陵中学对口帮扶石宝中学（主题）》，肩题也称引题、眉题，在主题的上面，从一个侧面对主题作引导、说明。
3、主题加副题式。如：《北京申办奥运会成功（主题）——江泽民等党和国家领导人参加群众联欢活动（副题）》，副题也称子题、辅题，他在主题下边，对主题其补充、注释的作用。
4、完全式（主题加引题、副题）。
如：《中华民族在实现祖国统一大业中的又一盛事（引题）澳门今回祖国怀抱（主题）中葡两国政府澳门政权交接仪式隆重举行（副题）》，从这个标题可以看出，主题是实的，引题是虚的，副题是实的。
（二）提炼精彩的导语：
导语是消息的写作重心，是消息的头一句或第一段话，用来吸引读者阅读下文。导语有以下四种：
1、叙述式：是用摘要或综合的方法，对消息中最新鲜、最主要的事实作扼要的叙述。
2、描写式：是对消息中的主要事实或某一个有意义的侧面，作间接的描写。
3、评论式：是对所报道的事实，作简洁、精辟的评论，以揭示事物的性质。
4、提问式：是把主要事实用提问的方式写出来，使报道的问题更为尖锐，以引起读者的注意。
（三）展开丰实的主体 主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。其结构形式有两种：
1、先后顺序。即按事物发展的先后顺序安排层次。
2、逻辑顺序。即按事物的逻辑关系（如因果、并列、主次、点面等关系）安排层次。
（四）介绍背景和结语 消息的背景和结语是一篇消息中可有可无的内容。
1、背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件。
消息使用的背景材料一般有三类：
（1）对比性的（2）说明性的（3）注释性的2.结语：结语是消息的最有后一句话或者一段话。有的消息已经把事实说清楚了，就不需要结语了。常见的结语有下面三种方式：
A、概括小节式。B、预测趋势式。C、提出问题式。
三、范文点评。（结合学习过的课文）
第二课时
一、作文训练。
1、前面，我们已经讨论学习了“消息”的写法，请同学们根据下面所出示的内容，写一则消息。
（１）、参加班上或学校最近开展的某项活动，写一则消息。
（２）、观察学校、村寨以及附近企业的生活，写一篇消息。
明确：（１）所写内容必须是新近发生的事，体现消息及时性。
（２）所报道的人或事必须是真实的，要体现消息的真实性。
（３）所写的篇幅要短小精干，要适合消息简洁性。
（４）要注意列好消息的提纲，严格按照消息的要求和格式进行规范写作。如果同学们做到了以上几点，再加上你们用持之以恒的精神经常写作，我相信在不远的将来，将会成为一名很了不起的记者，祝大家成功！
二、学生写作，教师巡视个别指导。
三、作 业：
1、完成消息的写作。
最近身边发生的、学校班级发生的新鲜、重大事情。
2、关心国家大事。
四、板书设计：
如何写作新闻消息
（一）制作醒目的标题：标题--眼睛--准确、凝练、新颖、醒目。四种形 式：
1、主题式--揭示核心。
2、主题加引题（肩题、眉题）式--（侧面）对主题作引导、说明。
3、主题加副题（子题、辅题）式。对主题其补充、注释的作用。
4、完全式（主题加引题、副题）。
（二）提炼精彩的导语：导语--重心--用来吸引读者阅读下文。共四种：
1、叙述式：（摘要或综合）--最新鲜、最主要的事实--扼要。
2、描写式：间接的描写。
3、评论式：评论--揭示性质。
4、提问式：提问的方式--更为尖锐--以引起读者的注意。
（三）展开丰实的主体：主体--躯干--是对导语内容的展开和补充。两种：
1、先后顺序。
2、逻辑顺序。（如因果、并列、主次、点面等关系）
（四）介绍背景和结语：
1、背景--历史情况和环境条件。
三类：（1）对比性的（2）说明性的（3）注释性的2.结语。
三种方式： A、概括小节式。B、预测趋势式。C、提出问题式。
