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回民中学八年级上师生共用讲学稿
------科目：语文 课题：《中国石拱桥》 时间：2008-12-10 课型：新授课 执笔：张莉 审核：初二语文教师 课时： 两课时;总课时数： 教学目标
知识目标：积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义；
能力目标：
1、了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。
2、把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。
3、揣摩语言，把握说明文语言平实、准确、周密的特点。
情感目标：了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。
教学重点
１、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
２、品味说明文语言的准确性和严密性。教学难点
以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。教学方法
１、学生自读和教师点拨相结合。
２、讨论法。教学步骤
第一课时
一、检查预习，解题。
１、注音：
弧()形 拱()桥 陡()坡 和谐()饮涧()匀称()桥墩()河堤()推崇()惟妙惟肖()２、解释词语：
惟妙惟肖： 和谐： 匀称： 古朴： 巧妙绝伦：
二、复习说明文有关知识：
常见的说明方法有：
三、导入新课：请同学们说说你见过哪些类型的桥？请大家看图片，看能否用一句简洁的话说说桥的特征？
架在水面上或者空中连通两地供通行的建筑物。
小结：抓特征就是找出同类事物的共同点。利用这种办法，请同学们说说石拱桥的特点。桥洞呈拱形，石料构成。
四、简介作家作品。
茅以升，江苏镇江人。家，家。被誉为“中国桥梁
之父”。三十年代即主持建造了钱塘江公路铁路两用桥，解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。
五、研读课文：
1、指读1——2段，找出石拱桥的特征。
形式优美、结构坚固
2、从哪些地方看出这些特征。
3、中国石拱桥除了具有这个特征以外，还具有哪个特征？从哪句话可以看出这个特点？历史悠久、大小不
一、形式多样。
4、课文主要选了哪些例子来说明中国石拱桥的这些特征。
赵州桥、卢沟桥
5、讨论：赵州桥和卢沟桥能说明中国石拱桥的特点吗？浏览课文画出相关句子。小结：选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。
6、既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？
赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。选取例子除了典型外，还要全面。选例子很重要，选准了例子把例子写好，通过它准确的说明事物的特征更重要。下面我们就来看看课文是如何写例子的。
7、找出文中写赵州桥和卢沟桥的段落。
8、朗读4-5段，思考：作者是怎样围绕赵州桥来说明中国石拱桥的特点的？作者的写作思路怎样？
四段：赵州桥的位置、建造时间及解放后的修整。五段：赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧。分四点说明。设计者。
9、速读课文6至8段，思考：作者说明卢沟桥与赵州桥有什么异同？ 相同点：修建年代 外形 坚固
不同点：侧重艺术价值和纪念意义 写法：更生动（摹状貌）如写柱头上的狮子，在这里采用什么表达方式？这些狮子能交头接耳、倾听水声吗？通过作者的描述你脑海中有了狮子的形象了吗？这就是说明文中的描写，重点在摹写事物的样子，这种方法就叫莫状貌。让读者对说明对象有更清晰、更准确、更形象的了解。
10、第九段写了什么内容？说明顺序是什么？ 石拱桥取得光辉成就的原因。
（1）条理清晰：明确：“首先”、“其次”、“再次” 由人到物，由主到次（2）语言精炼：明确：用料省、结构巧、强度高 九个字概括了设计施工的优良传统
11、第十段写了什么内容？ 解放后我国桥梁事业新发展。
通过图片再次领略我国桥梁事业的飞速发展，这是我国劳动人民的勤劳和智慧的结晶。
六、课堂小结：
说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来?就在于这个 事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。抓特征就是找出同类事物的共同点，而写特征一般要精选例子来说明，所选例子一要典型，二要全面。
七、课堂练习：
凡有侗族居住的地方，村前寨后的交通要道上都建有桥。它们结构别致，具有独特的民族风格。有石拱桥、石板桥、竹筏桥等。侗族擅长于建筑，特别是桥梁建筑尤为突出。其中一种长廊式的“风雨桥”，以它独特的造型艺术和高超的建筑技巧久负盛名。
风雨桥，不仅连接交通，而且可避风雨，因而得名。它是一种木石结构的桥。著名的广西三江侗族自治县的程阳风雨桥，是国家重点保护的文物。桥长165米，桥面宽10米，桥高15～20采。桥墩以青石砌成，桥面铺设成排的杉木，上面建有长廊，覆以瓦顶，还有楼亭五座。楼亭成方形，多角重檐，共有房檐五层，层层而上，形似宝塔，气势宏伟。桥面通道两侧有栏杆，长廊两侧有长凳，宛如游廊，供人观赏和休憩。长廊和楼亭的瓦檐、柱头都雕花刻画，龙凤花草，秀丽玲珑，蔚为壮观。
风雨桥在建筑结构上更为独特。建桥时不用一颗铁钉，只在柱子上凿通无数大小不同的孔眼，以榫（sǔn，器物两部分之间的凸出部分）衔接，斜穿直套，纵横交错，结构极为精密。其坚固程度，不亚于铁、石桥，可延二三百年而不损。这是侗族建筑艺术的特色，也是侗族人民劳动智慧的结晶。1．本选段说明的对象是什么？它的特征是什么？
答：侗族风雨桥。它的特征是结构别致、造型独特、建筑技巧高超，具有浓厚的民族风格，它既连接交通，又可供人休憩娱乐，是民族文化的代表之一。2．选段中着重介绍的杰作是程阳风雨桥 3．全文的说明顺序是[ D．
]
A．时间顺序
B．空间顺序 C．时空顺序
D．逻辑顺序
4．风雨桥是一种木石结构的桥，与其他木石结构桥相比，在建筑结构上的独特之处是[ C ]A．不怕风雨B．更为壮观C．建桥不用一颗铁钉 D．比其他桥长2
第二课时
【教学要点】
理解文章的说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点；延伸拓展，便于能力的形成与提高。
【教学步骤】
一、理解文章的说明顺序，探究作者说明的技巧
说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序，常以推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的发展变化，时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。说明事理用逻辑顺序，正便于体现事理的内部联系。
1．学生阅读上文，初步了解有关说明顺序的知识。
2．要求学生朗读课文有关赵州桥、卢沟桥的段落，理清作者的说明顺序。以赵州桥为例说明。介绍赵州桥时，先简单交代赵州桥的地理位置、修建时间及解放后对它进行的修整。接着用具体数字说明赵州桥的长度、宽度，引用唐朝张嘉贞的话赞美赵州桥设计施工的精巧，然后分四点对赵州桥在设计和施工上的独创性及艺术价值进行具体说明。第一点是说大拱弧度大，便于车马上下。第二、三两点是从桥拱设计的独创性方面进行说明，即“大拱的两肩上，各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，这样的设计使桥梁坚固耐用。第四点说桥梁与周围景色配合得十分和谐。
教师总结：课文基本上是按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序来分别介绍这两座桥的。
三、揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点。
1．石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹„„
（加黑的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换?为什么?）
明确：1．不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句紧扣题
目，使用“石拱桥”的概念。远古时候，人们只能以神话的形式认识世界，说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”，这里只能用“桥”，才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。
2．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗?）“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。
3．这种桥不但形式优美，而且结构坚固。（“不但”“而且”能否删去?“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序?）“不但”“而且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。
4．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加黑的词能否去掉?）“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。
5．我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗?）
“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。6．（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。
7．①赵州桥非常雄伟，全长50．82米。②卢沟桥宽约8米（两句对比，你发现了什么?）
两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥，能精确到0．0l米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作态度。
教师总结：说明文的语言有准确、严密的特点，综观以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”二字。学生找语言准确、严密的例子在班上交流。
四、课堂小结
本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。
五、课堂练习
竹子
竹子这个家族非常庞大。在我国就有250个成员，常见的有毛竹、苦竹、方竹、凤尾竹等十多种，正像菱角不都是两个角的，还有三个角、四个角、无角的一样，竹子家族中的每一个成员，不论在形状和“脾气”上都有一定的差别。
其中最重要的是毛竹。它的躯干又圆又粗，魁梧而高大，可谓这个家族中的“大丈夫”，它生性喜酸，专爱生长在肥沃酸性土壤中。毛竹具有坚韧、富有弹性等优点。因而对人类的贡献也最大，现在家庭中的许多竹制家具都是用它做成的。它还可以供建筑之用，甚至可用来代替钢筋，用于尺寸不大的混凝土构件中。
（1）本文的说明对象是。
（2）文中，能概括毛竹躯干特点的四个词是_______________、_______________、_______________、_______________。
（3）文中提到菱角，是为了说明_______________。（4）简要分析文中加点字“在我国”三个字的表达作用。2．学生仔细阅读文章，并思考题目。3．选四位同学交流，其余同学评价。明确：（1）说明对象是竹子。
（2）能概括毛竹躯干特点的四个词是圆、粗、魁梧、高大。
（3）提到菱角是为了说明竹子家族中的每一个成员，不论在形状和“脾气”上都有一定的差别。
（4）“在我国”三个字准确地指出“竹子有250个成员”的范围，使句意更 准确；去掉后，会使人误认为全世界只有250个品种，与客观事实不符。
