《自制个性屏保》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第12课自制个性屏保”。
《自制个性屏保》教学反思
回顾本节课的设计与教学，有以下几个亮点：
1、教与学的方法灵活多样
利用“任务驱动”和“创设情境”，让学生带着一个个任务通过课堂自主探究、同桌讨论、合作学习、动手操作等方式，开展研究性学习，使学生在制作屏保的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。以任务驱动的方式，分层教学，使教学内容合理，水到渠成。教学中，教师要始终进行恰当地启发、充分调动学生的学习积极性，调节课堂教学气氛，使学生能愉快的学习。
2、教学内容贴近学生生活
无论是图片，还是文字，都是学生非常熟悉的素材，通过学生欣赏、制作，调动学生学习兴趣，使学生从要我学到我要学的愿望，使单调的学习内容变得生动有趣。
3、难点的突破比较顺利
本课的难点是向导的理解和屏保的保存安装。教师通过演示，对向导的每一步做了讲解，学生结合自己的探究有条理的整理，起到了潜移默化的效果。
当然，在教学的实施过程中，也存在着不少遗憾。
1、学生的自主探究性还需要充分发挥
在课堂上教师应该把更多的思维空间和时间还给学生，这样才有可能给学生更多机会搭起表现自我、发展自我的舞台，为学生提供体验成功、感受快乐的机会。
2、培养学生维权意识还不够
在学生利用向导制作时屏保时，有一步需要填版权与信息。大部分学生一看到都直接跳过去了，为什么不填呢？学生可能觉得这部分与自己没关系，填不填无所谓，不填也能制作出屏幕。其实版权信息很重要，引导学生这是你亲手制作的屏保，属于你自己的作品，要写上姓名等信息。使学生懂得版权的重要性，培养学生维权意识。
3、时间分配不够合理
后面的任务选择不同素材制作屏保，这个探究拓展环节过于紧凑，最后的交流评价时间比较仓促，因而，造成学生的屏保设计还不够个性化。
4、学生参与课堂不够
因为学生自觉性不够，所以课堂上使用到的图片都是教师事先准备好的，虽然也是根据学生感兴趣点出发，但是这样显得单一，以后还应该放着让学生自己做主。
