学生间的小摩擦由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“同学之间如此的摩擦”。
对不起！请原谅！
第一次上三年级一个班的品德与社会时，我先和他们阐述了品德的含义及其与社会的意义，强调品德的重要的性。正在这时候发生了一件事。
一个学生站起来说：“老师！她在哭。” 我走了过去，问道“你怎么哭了？” 她哭着对我说：“她用笔在我的衣服上画呢！”（她是指坐在她后面的那个女生。）我很惊讶，一个女生怎么会这样做，我很严厉的问：“你为什么要在别人的衣服上画呢？” 那个女孩子没有做声，我又问了一句，她说：“我以前坐她前面时，她也画我的衣服呢！” “你为什么要那么做呢？”她没有吭声。
“你们两知道自己都错了吗？”他们都点点头说知道。“那你们知道自己错在哪里吗？”他们两都说知道。我问坐在前面的那个女生说：“你错在哪里呢？” “不该把她的衣服画脏了。” “那你要对她说什么呢？”
她转过身来和后面的那个女生说：“对不起！” 那个女生说：“没关系!”
我又问坐在后面的那个女生说：“你知道自己错在哪里吗？” “知道，不应该画她的衣服。” “那你要对她说、、、、、、” 她低着头说：“对不起！我不该画你的衣服。” “没关系！”
“既然都知道自己错了，就握握手吧！以后还是好朋友哦！” 她们不好意思的慢慢的握了握手，然后相视笑了笑。
“她们都是好学生，都能够知错就改，我们要向他们学习。我希望以后不要再发生类似的事情，就是因为别人画脏了你的衣服，你就要画回去，这样反复的报复，有意思吗？同学之间要和睦，画来画去只会换来彼此的衣服都脏了。这样是你们想要的结果吗？我们要乐观的处理事情，画脏了可以洗，洗不掉大不了衣服多一朵花而以嘛！我不希望看到同学故意去画别人的衣服，故意去恶作剧。这样的同学每个人都不会喜欢他的。如果不是故意的请你礼貌的说声“对不起，请原谅！”我们要学会说“对不起”！从今天起，同学之间，不管是你们以前还是现在有过矛盾的，我希望现在你们彼此能说声对不起，从今天起重新开始认识彼此，重新回到好朋友的位置。同学之间能和睦相处，要做到大事化小，小事化了。知道吗？”
学生一口同声的说知道了。我就给他们时间去化解同学之间的矛盾。
我觉得处理事情时不能盲目，要具体分析，不要敷衍了事，要公正。不能因为一个同学哭着说另一个同学的不是，就认定是另一个同学错了。你要知道一个事情的发生肯定是有原因的，不能不分青红皂白的就把另一个同学骂一顿，或者说肯定是他的错。我们要具体事情具体分析，然后有针对性的理智的解决，要让双方都心服口服才行，要以德服人。如果你处理事情不当，换来的不仅仅是那个学生讨厌你，还将会是他们的同学关系越来越恶化，更严重的可能是你将毁了一个人。当然那不是我们想要的教育结果，在处理事情上要得当，老师要很好的抓住机会，遇事而育，对其他同学也能达到潜移默化的作用。
学生间的小摩擦
有一次我在五年级上数学课时，有一个女孩子突然哭咯。我走过去问她怎么了，她用手指着前面的同学说：“他把我的书给撕了。”我当时很惊讶为什么他会撕她的书呢！我就很平和的问他：“你能告诉我，你为什么要撕她的书吗？”他很气愤的说：“她把墨水故意放在桌子这里，把我的衣服弄脏了呢！”
那个女孩子争辩道：“我不是故意的!” “就是故意的” “不是好吧” 她们争执着。
我就对那个男孩子说：“不管她是不是故意的，你都不该撕她的书，书是要好好爱护的。男孩子要大度点，衣服脏了可以洗，你撕她的书就是不对的。你知道自己错了不？”
男孩子点点头，我说：“那可以跟她说点什么呢？”他很没有诚意的说了句：“对不起！”他说完就走了，听到他这样说，我在想他肯定不服的，看到他离去的背影我心里有点难过。
我对女孩子说：“他和你说对不起了，不要哭了好吗？书撕了就撕了，哭也解决不了问题的，回家把它粘一下吧！不哭哦！、、、、、、、你真的不是故意的吗？”
“不是我故意的！”
“哦！那你和他说了对不起吗？” “没有！”
“那样啊！我希望你能有机会跟他说声对不起，因为我觉得不管是不是你故意的，但是他的衣服脏了，和你还是有关系的是不是？”那女孩子点点头。
“你没有错，但是我们要做有礼貌的孩子！你知道自己为什么要说对不起吗？” “知道”
“老师希望你们以后还能成为好朋友好吗？”女孩子点了点头 在这件事是我觉得唯一不好的地方时，让那个男孩失望的走了，看到他那样我很内疚。后来我找到他，问他是不是很不服气啊？他说不是的，是自己做错了，只是那件衣服是新买的他很喜欢的。他说是他不该撕她的书啦！他还告诉我那个女孩子跟他说了对不起了。他在说那个女孩和他说了对不起的时候脸上扬起了开心的笑容，我想他们应该和好了吧。看到他这样子我很开心。
对于一个小学高年的学生，他们已经有了一定的判断能力，所以在处理事情的时候要谨慎，也要很好的引导。对于犯了错的学生我们不能一味的指责，我们要教育。要让他自己发现自己错在哪里，自己去改正错误。要适当的灌输思想教育和人格教育。要知道在处理学生问题时也是一个很好的教育孩子的好途径，所以老师要抓住机遇，处理问题要有教育性，要有针对性。具体事情具体分析，了解来龙去脉，针对性的感化和教育，正确合理公平的解决学生问题。
