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广东外语外贸大学大学英语改革情况介绍
广东外语外贸大学于2003年开始了第一轮大学英语教学改革，2008年启动的第二轮大学英语教学改革是对前期成果的进一步深化和提高，是对学校办学特色与办学理念的进一步彰显，其主要的目标与举措可以概括为“四个有机结合”和“五个不一样”，即： 专业与英语有机结合—强调跨专业教学意识；
课堂与课外有机结合—强调学在课外，习在课堂的自主学习意识；
国际与校本有机结合—强调国际化与本土化整合的课程意识；
能力与技能有机结合—强调思想性与技能型整合的人才培养意识。
教学观念不一样—从“以教师为中心”转变到“以学生为中心”；
课程设置不一样—从课程的单一化到课程的多样化；
教学方式不一样—从单向灌输到多向互动；
测试方式不一样—从机械单一到灵活多样；
学习环境不一样—从教室延伸到网络、延伸到社会。
（一）贯彻“分级教学、分类指导、因材施教”的指导原则
1.分级模式
广外大学英语课程共有28学分504学时，其中包括基础英语24学分和专业英语4学分。大学英语系列课程贯穿一、二、三年级六个学期。通过学生入校分级考试，全面实行大学英语分级教学。根据学生的英语水平，将大学英语为28学分的全校绝大部分学生分为一般要求、较高要求、更高要求三个层次，实行个性化教学，并针对学生的专业特点，开设有针对性的大学专业英语课程，做到分类指导。具体分类描述如下：
1)一般要求：开设综合英语、英语听说、专业英语课程，采用《大学体验英语（1、2、3、4册）》作为综合英语和听说教材，专业英语阶段采用相应的专业英语教材。此部分学生约占全体授课学生的10%左右。
2)较高要求：开设综合英语、中级英语听说、英语视听说、专业英语；采用《新编大学英语（3、4、5、6册）》为综合英语教材，互动式英语精听和影视课堂互动英语为中级英语听说教材；英语视听说采用新闻英语视听说，并开设相应的专业英语教材。此部分学生约占全体授课学生的70%左右。
3)更高要求：开设综合英语、中级英语听说、英语视听说、英语国家文化、实用翻译、英语文学、专题口译、专业英语；采用教材分别为《大学英语（全新版）（5、6册）》、互动式英语精听、影视课堂互动英语、新闻英语视听说、西方社会与文化、大学英汉汉英翻译教程、英语文学欣赏和英汉汉英口译教程，以及相应的专业英语教材。此部分学生约占全体授课学生的20%左右。此要求也适用于经贸学院、管理学院、新闻学院的6个全英班的学生。
2.知识模块顺序及对应的学时
大学英语系列课程依次分为综合英语、影视听说英语、专业英语、英语文学与文化、英语口笔译五大知识模块，综合英语（1、2、3、4、5、6册）4学时/周；影视听说英语2学时/周；专业英语2学时/周；英语文学与文化2学时/周，英语口笔译2学时/周。非外语专业的优秀学生修满52个学分即可达到“4+0”英语专业双学位的要求。
3.测试和评价体系的改革
从2001年9月起，广外不断加强和深化测试改革，改变以往单一的期中、期末卷面考试决定学生成绩的传统做法，加大平时考核的权重，充分重视学生在课堂上的表现，使平时成绩占课程总评成绩的50%，平时成绩由课堂出勤率、小组活动、课堂发言、课外作业等几
部分组成，期末考试由笔试和口试两部分构成，口试形式灵活多样，既有小组讨论，又有辩论、表演，使学生既重视读写，更重视听说；既重视考试结果，更重视学习过程。
（二）成立大学英语自主学习中心
自2004年以来，广外即开设了校园英语听力（Campus Listening）课程，每天早上7：0-8：20，通过校园无线发射系统面向一年级新生播出英语对话、英语故事、英语短剧、英语新闻等丰富多彩的节目。
2008年，广外以英语教育学院为依托，建设了大学生英语学习支持中心（College English Learning Support Center）及其网络平台，为学生提供英语学习资源和学习指导，建立交流平台。中心网站设有信息区、视听区、阅读园地、习作区、辅导区等十个大栏目，每个栏目下面还有更为具体的小项目，内容丰富且涵盖的信息量大，学生可以在网站上获取很多英语学习的知识以及其他信息。大学英语学习支持中心采取网站学习与交流的形式，是一种开放式的学习。开放式的学习与交流有利于学生自由的思考，充分利用学生上课之外的空闲时间，通过寓教于乐的形式促使学生的英语水平在潜移默化中提高。
（三）引入网络考试系统
在教学评估方面，广外对大学英语学生的评估采取形成性评估和总结性评估相结合的方式，使学生的平时成绩和期末考试各占课程总成绩的50%。平时成绩由课堂出勤率、小组活动、课堂发言、课外作业四部分组成，四项的分值分别为10%、15%、15%、10%；在期末考试中运用网络和多媒体技术，从08级学生开始实行机上考试、机上评卷，根据学生所在的学习级别（一般要求、较高要求、更高要求），分别设计相应难度的期末试卷。每一类试卷中70%的分值为共核题目，30%为所在级别的教材相关内容。除了客观题有计算机直接评出成绩，写作和翻译等主观题由教师在网上评阅，既提高了评改效率，又能保证考试的信度和效度。
（四）英语技能课程与跨文化交际课程的融合广外注重学生听说能力的持续提高。在连续两年每学期的6个学分中，每学期保证学生有2个学分的（视）听说课时。一年级注重听说能力的基本功训练，二年级强调口头交际能力的切实提高。具体说来，一般要求的学生学习大学英语听说1-4级，使用《大学体验英语听说教程》（第1、2、3、4册）；较高要求和更高要求的学生学习中级英语听说（1、2）和英语视听说（1、2），分别使用广外自编的特色教材《互动式英语精听》、《影视课堂互动英语》和《新闻英语视听说（上下册）》。
同时，在基础阶段的24学分中，综合英语课程采用教育部推荐的优秀教材，采取“4+2”学分模式，充分保证综合英语作为大学英语核心课程的学时、学分量，综合英语课程更加侧重读、写、译基本技能的循序渐进式提高和英语综合应用能力的发展。
另一方面，在大学英语学习的基础上，为更高要求的学生开设西方社会与文化、英语文学、英汉翻译、专题口译、高级口语、跨文化交际等英语应用、提高类课程，较好地实现了英语技能课程与跨文化交际课程得分有机融合。
（五）开设专业英语课程（ESP课程）
广外的大学英语课程共有28学分，其中基础英语24学分，专业英语4学分。在前两年的基础阶段，全校大学英语教学按照“一般要求、较高要求、更高要求”分为三个层次，与之配套，综合英语课程开设1-6级，起点不同，学时、学分相同；在第三年的专业英语阶段，针对学校现有的学科类别分别开设相应的专业英语课程，目前有：经济学英语、金融英语、经贸英语、管理学英语、会计英语、营销英语、人力资源管理英语、物流英语、外交英语、计算机英语、统计学英语、数学英语、新闻英语、英语国家文化、实用翻译、英语文学、专题口译等。
（六）开办英语“4+0”双专业/双学士课程
广外大学英语教学模式中“较高要求”和“更高要求”的学生所开设的课程比较接近或非常接近英语专业学生。根据分级教学的要求和实际情况，截止到2009年夏季学期，广外对“更高要求”和全英班的学生已经开设近似英语专业的许多课程，已达到28-38学分，而根据广外“4+0”双学位的要求，学生修满52个学分即可获得第二学士学位。因此，从2010年秋季开始，英语教育学院增设了适合学生具体需要的英语专业课程，帮助学生修满52个学分，实现大学英语与英语专业课程的对接与融合。
主要资料来源：
1.凸显院校办学特色优化拓展大学英语教学体系——广东外语外贸大学大学英语教学改革的新进展，袁长青周富强董金伟郭进军，教育导刊，2010年01期，2.广东外语外贸大学英语教育学院网站，
