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加强管理 谋求实效 努力抓好毕业班工作
——下寨小学毕业班工作经验交流材料
各位领导、老师：
大家好！非常感谢中心学校给我们这样一个与大家共同交流、学习的机会，来探讨如何抓好毕业班工作，尤其是怎样做好毕业班复习工作。说起来很惭愧，因为，很多兄弟学校在此方面已经积累了许多成功的经验，取得了可喜的成绩。我们与其相比还存在着很大差距。但是，我们也很想把自己的做法与大家共同交流、研究，进一步完善工作，圆满完成今年的毕业考试，进而推动全乡小学教育的不断发展。下面，我就向大家汇报我们的做法，不足之处还望各位领导和同仁不吝赐教：
一、基本情况 学生情况：
我校现有六年级毕业生40人，其中男26名，女14名。在上一学期期末检测考试中语文均分为73.76分，及格37人，及格率为92%，高出中心学校标准分3.41分，位列全乡单科第一。数学均分为60.69分，及格22人，及格率为55%，低于中心学校标准分2.1分，位列全乡单科第五。英语均分为80.69分，及格39人，及格率为97.5%，高出中心学校标准分6.23分，位列全乡单科第二。从成绩来看，语文和英语两科成绩比较理想，数学成绩比较滞后。
任课情况：
我校毕业班主课教师有2名，其中语文、英语由王有兰担任，数学由吕志德担任。他们都是我校的骨干教师，年富力强，有较强的责任心，教学经验比较丰富，教学能力较强。
现阶段教学进度情况：
本学期，语文、数学、英语三科的教学任务各有6大单元，到目前为止我校语文、英语已完成前两个单元的学习，数学已到第三单元。
二、存在问题分析：
1、相比较而言，我校六年级学生人数多而三优生人数偏少，三优率偏低，学困生较多；
2、学生之间的语、数、英学科发展不均衡。优生和学困生之间的差距较大；
3、学生的数学基础薄弱，竞争意识差，学习兴趣没有得到充分的培养，学生的综合能力没有得到充分发展；
4、部分学生受到的家庭教育不当，受不良社会风气影响严重；
5、教师拓展学生知识面方面不够到位，转化学困生的实效性不强；
6、教育教学管理环节不够协；
7、学生没有形成良好的学习习惯，部分学生对学习失去信心。
三、具体措施及做法
1、严抓组织常规，强化对毕业班教师的管理。我校历来就十分重视毕业班教育教学工作。根据我校毕业班工作的特点，六年级各科由领导把关，选用王有兰和吕志德两名骨干教师担任六年级的科任教师，强化对毕业班教师的管理。学校在学年初就建立毕业班管理领导小组，齐抓共管，分工明确，责任落实，明确工作重点，形成领导合力，彻底打破毕业班教师“单打独斗”的局面，小组成员把主要精力和时
间放在毕业班工作的教育教学研究上，认真制定毕业班的工作计划和工作措施。领导平时深入到教师当中去，及时了解教学情况和学生的学习、纪律情况；经常深入到毕业班课堂中实施“推门听课”和“巡堂随听”教研活动，全面、及时地掌握毕业班的情况；定期进行专题研究，以便不断加强毕业班教师工作管理，使毕业班工作更切实际，更有实效。
2、严抓思想工作，强化对毕业生的管理。受社会大环境的影响，学生面临毕业思想比较复杂，他们当中有自信、自暴自弃、义气用事、渴望交流等心态。针对这些情况，我们坚持对学生进行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育，帮助他们树立正确的人生观，为了激励、帮助他们明确目标、树立信心、鼓足勇气，最后冲刺，在毕业班管理领导小组的领导下，组织召开好“四会”。一是学生会，重点对学生的后期复习、生活、守纪、考试心理等诸方面给予指导。二是家长会，指导家长正确认识、教育自己的子女，理解、支持、配合学校工作，帮助家长树立“成人、成才、才能成功”的观念。三是班主任会，明确班主任为第一责任人，要求班主任耐心细致地了解并掌握学生思想动向，未雨稠缪。四是毕业班誓师大会，师生在国旗下庄严宣誓：全力以赴，冲刺毕业考。
3、严抓行为规范，强化毕业班班级管理。从落实班级常规管理制度入手，坚持学生日常行为规范养成教育，充分
发挥少先队大队部“文明监督岗”的检查、监督功能，确保毕业班养成“班风正、学风浓、习惯好”的风气。从关心、爱护、体贴学生入手，激发学生学习兴趣，杜绝后期管理中的“散、懒、乱”现象发生。从分类管理、分层施教入手，充分发挥四人小组互助合作学习的功效，让每位学生学有所乐、学有所获、日有所长。
4、严抓教学过程，强化教学常规管理。我校每月都对毕业班教师的备课和学生的作业进行检查，并作好记录，及时提出改进措施。把每个班每个单元的的成绩汇成总表，对每班的测验成绩进行监控。
5、加大资金力度，强化后勤管理。为了保障毕业班教育教学工作的顺利开展，学校后勤组加大资金的投入力度，重新购置新型的多功能录音机；维修毕业班课室的教学平台等，确保毕业班教育教学秩序的正常运转，推动学校办学水平的不断提高。
三、谋求实效，整体提升。
1、抓学法指导，提升学生的学习能力。转入总复习，有的学生可能废寝忘食地学习，甚至晚上学到十一、二点，可收效不大，究其原因大多是因为学法不当。学校要求教师加强学法指导，向科学学习要质量。在转入总复习之前，邀请从我校走出去的名牌大学学生回母校作经验交流。用班会课请学习好的同学将自己的学习方法告诉大家。从网上、报刊上
摘录一些好的学法打印出来发给学生。同时要求每个学生建立错题集，将每次考试或训练中的错题进行整改，分析做错的原因，总结解题技巧，避免重复性错误。同时杂复习教学中发挥教师主导作用，注意“三讲两不讲”：“三讲”即讲重点、难点；讲规律、拓展；讲易错、易漏、易混的知识点。“两不讲”即自学能会的不讲；超纲的不讲。在回扣课本的基础上，引导学生把书由厚读薄，由薄读厚，指导自学能力强的学生制定自学计划，并付诸实施，但同时又要避免“大撒手”，教师跟得紧，指导要恰当。
2、抓考法指导，提高学生解题的能力。首先是加强集体备课工作，成立单元试卷和月考命题小组，最大限度地发挥科组长和骨干教师的作用，重点研究毕业考命题的重点、难点，掌握规律性的东西，提高课堂教学中的针对性；其次是实行知识分类过关考试制度和月考工作制度，做好学生考试成绩的分析和反馈。在平时教学中要注意加强对学生考试答卷的指导，养成良好的规范做题的习惯。要把练习当测试，把测试当练习，训练学生测试的良好心理适应能力。第三是充分利用资源共享。学校不但尽力通过各种途径，为毕业班教师搜集、提供复习资料，而且要充分发挥每个教师的智慧，利用各个科的公共邮箱为毕业班出谋献策，收集相关的复习资料。在学校定期组织毕业班教师进行研究和交流，及时通报各班、各学科在教学和复习中的好经验、好做法，有助于扬
长避短，另辟蹊径，实现教育教学最优化。本学年北片三间学校紧紧围绕“加强片内交流，谋求共同发展”这个中心，以互相交流学习为重点，抓好毕业班检测反馈落实调整工作，通过一学期尝试，收到互相交流，互相提高的效果。
3、谋求转化实效，促整体提升。我校的学生来自三个分教点，基础参差不齐。为了更好的转化中下生，我校制定《辅导制度》。要求教师辅导学生要做到“三落实”，即辅导对象落实，质量目标落实，辅导时间落实。学校建立“后进生跟踪档案”和“后进生奖励制度”。学期初，各班科根据上一学期末考试情况，从最低分起倒数该班10%的名额作为重点辅导对象。教师要填写好中下生成绩追踪表，以便总结，改进辅导措施，并采取定期和不定期的形式对中下生进行摸底考试促进中下生的转化，在中段测试和期末测试后分别进行总结表扬，并在期末奖励进步较大的后进生，成效显著。
毕业班班主任还按照德育组的要求制定了“德困生”帮扶办法，针对六年级学生的不同情况，突出重点，突破难点。学校领导、班主任帮扶六年级各班德育“特困生”，科任老师帮扶学习“特困生”。同时在班上组织一帮一，一拉一活动，教育学生合作学习的意义，使成绩好的学生和成绩差的学生共同进步。
积硅步以至千里。我相信抓好毕业班工作，各校自有高招妙法，我们更愿以此抛砖引玉，虚心向各间兄弟学校请教，以求得我校毕业班工作、成绩能更上一层楼。
1、念好“三字文章”，做好毕业班的管理工作
力求一个“早”字。学校领导重视早。早在开学初就成立了以校长为组长的毕业班领导组，专门负责指导毕业班的教育教学工作，促进毕业班的各项工作落到实处；同时形成由校长—教导处—年级组—班主任—科任教师的“一条龙”管理路线。通过这条路线上，将目标层层分解，责任层层细化，环节部部到位，具体落实到学科、层层负责到人，力争使学校的教育教学做到人人有目标，事事有方向。
思路措施定位早。在开学初，学校就专门召开毕业班工作研讨会，分析研究2011年小学毕业考具体事宜。要求各任课教师要制定明确的工作措施，要抓好时间，尽量争取推进度，留有足够的时间组织复习，抓训练，强落实。力求做到：工作思路早，目标确定早，计划筹划早，行动落实早。实现“一步领先，步步为先”。
把握一个“准”字。要求任教师依据课程标准和各科考试说明，严格对照小学毕业考要求，准确把握教学的脉络，科学分析可能存在的情况问题，准确摸对教学复习方向；针对我校学生素质参差不齐，学校要求班主任要全面准确地摸清班级情况，列出重点帮扶的学生名单，制定帮教方案，针对各类学生开展分层辅导，学法指导，有针对性地指导学生学习。真正做到家底清、情况明、方法对、人头准。
落实一个“实”字。学校要求毕业班科任教师要认真钻研教材、探讨问题、分析学生情况、编排练习、交流教学心得；要加大教研力度，增强自身造血功能，多与兄弟学校交流教学中的不同经验，总结教学中的不足，来促进自身教学业务能力的提高。学校要求各科教师要立足班情、生情，结合课标，扣紧教材，整合教法，以提高课堂效益为抓手，以提高教学质量为突破口，合理安排教学环节，用足、用好，上好课堂40分钟，对学生存在的问题及时给予指导，释疑解惑；真正从根本上做到：认认真真搞教研，扎扎实实抓教学，实实在在出成效。
2、抓好“四个加强”，落实毕业班工作措施
加强教学常规管理的检查与落实。一是抓好备课功能。备好每一环节，写好每一教案；要求各科任教师在备课时及授课中要把握准教学的主攻方向。彻底杜绝抄袭教案、使用旧教案、不写教案的现象。二是抓好月考、期中、模拟考试的分析、总结工作。每次考试都注重抓实效、详实分析，细致总结，及时反馈，找出差距，制定整改措施。三是抓好常规的督查与落实。教导处每月加强对教案、课堂、作业批改等的管理。加强随堂听课力度，要求每位教师每学期听课不少于15节，并不定期进行检查评比，作为教师考核的一项依据。
加强分层推进教学策略的实施与调控。一是注重基础、分层教学、分类指导。即对于优生，重点辅导，采用有效的方法开展培优工作，想方设法增加高分段人数；对于中等生，多教给他们方法，鼓励他们奋力拼搏，争取大的飞跃；对于成绩后进的同学，从生活、学习等方面关心他们，使其树立信心。通过分层教学，不同层次的学生都尝到成功的喜悦，激发学生学习的内驱力。二是上好三种类型课。一是复习课：坚持“方法归类、训练及时、检查到位”的原则，教学重点放在基础知识的处理和基本方法的归类上，做到“三个把握”，即把握好深度、广度；把握好贴近学生、贴近生活；把握好易混、易错知识。二是习题课：坚持“细准备、重基础、精选题”的原则，加强对课堂的调控，既鼓励学生独立思考、独立完成，又适时点拨指导，突出教师的引领作用，切忌“满堂练”。三是搞好讲评课：坚持“举一反
三、讲评精炼”的原则。讲要讲出新水平、新信息，评要评出新题型、新思路，切忌“满堂讲”。三是抓好典型示范课。让每位教师明确课堂教学的基本操作程序和方式，抓好课堂研讨，一人一节公开课落实到位，做到课前研究到位、课堂观摩到位、课后研讨到位。
加强小学毕业考试题信息的收集与研讨。学校要求毕业班教师要认真加强各科教研活动，研究小学毕业考出题方向，各学科的单元测试必须统一测试，及时评阅，认真统计，按时上交质量分析，并做好试卷中存在问题的矫正和调控，以真正做到有的放矢。鼓励教师多与各兄弟学校开展学科研讨间的交流与探讨，认真做好各学科的小学毕业考信息的收集，准确把握各学科的出题命脉； 各学科的所有练习试题，应针对学生实际，试题重在精选，有效合理地减轻学生负担，各类试题要适当的选择和筛选和剪贴，不轻易整卷引进课堂。
加强各种“类型会”的组织与到位。开好毕业班科任教师会议：反馈教育教学情况，交流教育、教学经验，解决存在的实际问题。开好学情分析会。学校充分重视毕业班的月考工作，要求毕业班老师要精心组织好月考和每一阶段的模拟考试，在考试后要具体分析学生对知识的掌握情况和存在的问题，及时修正复习计划，调整复习策略，努力培养学生的综合能力、应考能力、答题技巧及心理素质。开好动员会，分析教与学双边情况，摆查薄弱环节，剖析存在不足，拟写应对措施。指导复习方法和解题技巧，强调考试注意事项。开好家长会，通过家校联系及时反馈孩子在学校的思想动态和学习情况，听取家长的意见和建议，形成合力，做好考前学生的心理咨询，确保学生轻松上阵。
