回归本色体育 关注课堂实效

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回归本色体育

关注课堂实效

[内容摘要] 在课程改革中，体育教学要实现真正意义上的课改目标必须提高有效教学。体育教学比其它课程教学具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。我在教学中通过创新教学内容；采取得当的教学策略；运用生活化的教学方式；室外与室内体育综合课的有效结合，使体育课堂更加充实有效，并且激发了学生参与活动的态度，深度和广度，使体育课堂成为新课改下有待完善的真实的、有效的课堂。

体育作为一门学科，与其它课程一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法。但随着课程改革的不断深入，体育教学发生了很大改变，教师观念也有了很大突破。但有些课的教学，距课程改革的课程目标还有很大差距，要实现真正意义上的课改目标必须提高有效教学。然而，体育教学又不同于其它课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。在中学体育中，教师如何才能更好的实施“有效教学”呢？我经过多年的教学实践，认为应从以下几方面做起：

一、教学内容要创新

体育教学内容的枯燥是影响学生学习兴趣和动机的重要因素之一。每节课周而复始地重复练习，会使学生产生厌倦，原本喜爱上体育课的快乐会一点一点地消失。孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见，教师要针对不同的教学内容及教学对象认真研究教学策略。让学生对体育课产生兴趣，这样我们的体育课堂才能达到有效教学，才能达到全面提高学生身体素质的目的。

中学生容易对新鲜事物产生强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，因此我们要注意创造性地对教学内容进行设计，使教学内容更富有趣

味性、新鲜性、艺术性，更易激起学生对体育课的学习兴趣。体育教师在授课时，要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际，采用生动活泼，富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导学生主动练习、积极练习。如原地单手肩上投篮练习，采用了分组投篮比赛，看哪一组投中的最多，方法是把学生分成人数相等的5组，按顺序每人投篮4次，整组投完后看谁投中的最多，接下来，让观察的学生分析原因，让投篮的学生解说自己的投篮动作。以赛促练，不但提高了学习练习的积极性，而且活跃了课堂的气氛，从而完成了学习的任务，也培养了学生的学习兴趣。

二、教学策略要得当

体育课的性质决定了学生是在不断地彼此交流、相互竞争中巩固技能，获得参与的乐趣。好的课堂参与气氛不是简单形成的，它是任课教师与学生以及学生之间在长期和谐的交往基础上建立起来的。一方面，它取决于教师是否具有公正、民主的领导和教学风格。在公正、民主的领导和教学风格下，学生一般在课堂上参与的积极性高，而且师生之间、生生之间能够彼此尊重、和平共处。另一方面，它取决于学生之间高质量的小组合作学习。对于每个参与的学生来说，他们相互之间是有差异的，（如身体条件、技能水平）我们可以把这些差异视为教学活动的新资源，让学生主体之间通过小组合作学习，交流各自解决问题的经验，团结协作。总之，在这样的课堂参与氛围中，学生主体更加易于克服参与中遇到的一些困难，如自信心不足、害羞等，大胆地参与到课堂学习活动中来，在同学和老师的帮助下，不断

地提高自己参与的质量和水平。教师应尽量给每位学生同等的参与练习的机会，随时给学生创造一个自我评价、自我检验、以及对知识点的简单分析、对课堂教学提出一些要求的机会。在课堂中真正做到给予每个学生足够的参与时间、参与机会。

三、教学方式生活化

体育源与生活，体育教学内容越贴近学生的现实生活，越接近学生的经验，学生就越有兴趣，从而也就越能达到课堂的高效率。因此体育教师应该做个有心人，要善于把日常生活中的事情与体育课结合起来，挑选学生平时熟悉的、喜欢的、贴近生活的教学内容，设计学生能够参与、乐于参与的体育活动，从而激发学生的学习兴趣，培养他们自我锻炼的能力，并能掌握一些生活方面的知识和技能，使身体和心理方面都能得到很好的发展。如：利用投掷教学内容，我在对初一的学生进行教学时，创设了情景《勤劳的一天》，通过“劳动模仿操——播种——丰收”等情节的贯穿，创设快乐的田间劳动情景，使学生不但能在具体的情景中得到学习和锻炼，同时也能用心灵去感悟劳动人的可贵，极大地激发了学生的学习兴趣。又如：在体育课中根据年级不同，设计不同程度、难度的障碍跑，通过一些攀、爬、钻、跳、绕等生活中息息相关的内容的设置，使他们在自主学习中体验成功的快乐，同时又培养了学生基本的生存能力。

四、室外课堂的有益补充——室内课

体育课教学一般以室外为主，但还包括室内体育综合课，如遇风雨、酷暑等恶劣天气影响就不能按原计划进行室外课教学，所以适当

进行室内体育课是非常有益的。室内课是室外课的有益补充，室内课教学上得好同样可以吸引住学生，达到事半功倍的效果。如介绍篮球、羽毛球起源，及国际比赛和我国在国际比赛中所取得的成绩。随着中学生年龄的增长，知识的增多，学生渴求室内课和室外课同样生动活泼、丰富多彩。我们体育教师可以将自己平时在电视中、书籍中、网络上积累来的新闻性、趣味性、常识性、健康性、安全性等有关与体育知识融于一体，采取灵活多样的教学手段和方法传授给学生，使学生对体育产生兴趣和爱好。使体育的室内课堂也和室外课堂一样高效，从而，使整个体育教学达到充实、高效，回归了体育课堂的本色。

总之,在体育课堂教学改革中, 要使其课堂充实有效，就要积极激发起学生参与活动的态度，深度和广度，使体育课堂成为新课改下有待完善的真实的课。使整个体育教学有“实”、“新”和“活”的特点。体育教师要认识其体育教学是其本质和义务，不要忽略最根本的体育教学，舍本求末，要将“教”与“学”结合起来，守好“主阵地”，提高自身的素养，同时，在工作中要大胆尝试,积极进行探索和创新，在增强学生体质，促进健康为第一的体育教学思想下，转变体育教学观念，大胆改革现行体育课程，改进教学方法，使体育课堂更加充实有效。作为体育教师在教学中更要启发、引导和组织学生,给学生较充分地提供自学、自练、自评和互帮、互评的一种民主和谐的教学环境，培养出适应现代社会的、健康的创新型人才。