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给学生一点自我反省改过的空间
班级的一个学习较好学生又因为在食堂吃饭插队为班级扣了一分，并且值周教师气愤的向我汇报学生不但不认错，还看见他直跑，逃避检查吃饭卡。作为实验班的班主任，我听在耳里，红在脸上。违反校规并不可怕，可怕的是学生品德上出现了问题。吃饭人多想插队是存侥幸心理，但是明知错了却要逃跑就问题严重了，怎么办？立即到教室，把他揪出来，狠狠的训一顿，要么直接当众作为教育学生遵守公共道德诚实守信，把他义正言辞的教育一番，再请来家长，进行道德品行的教育。但是，从小就进行品德教育，为什么一个好学生还会犯这样的错误呢？
我在班级门口徘徊了三分钟左右，看着一个个规矩、优秀的孩子走进教室温习功课，我又觉得这群孩子不会这么不听话。我又开始安慰自己，他想跑掉，是怕为班级扣分，是有集体荣誉感。他跑是怕我伤心难过。又想还是我平日教育不周，没让学生知道逃避责任的后果更严重。我用各种理由去寻找不立即发火了缘由。但此时真是没有找到处理他最好的办法，我只知道那疾风暴雨的批评作用不大。缓一缓再说吧。于是，带着通红但微笑的脸我走进教室。只见孩子们一个个正襟危坐，正等待惩罚与训诫。看着他们可爱的诚恳的脸，我微笑着说：“今天某同学犯了一个小错误，相信她是无意的，相信她会用自己的方式证明自己是一名品行优秀的学生。同学们，让我们等待这一天早些到来吧﹗”我用这种自己都不自信鼓励教育的方式处理了这个严重的问题。我当时没指望他如何积极承认错误，可是事实告诉我这一次的宽容却使这个问题得到了最好的处理效果。
第二天当我正要上课的时候，他申请要在全班同学面前读自己的检讨。检讨也不是第一次，我不屑，但既然是主动，总可以算进步。
“以前总以为我只会犯小错，今天却为班级扣了分，本以为跑掉可以避免，可是却把错误扩大。……外表的无可奈何也许掩饰了心理的百转千回，却掩盖不了心中的忧伤。当我在向班主任说起我扣了一分的那一刻，我多么希望自己不存在……预想的责备没有来，没想到侥幸逃脱批评的我，没有心安理得，而会更加让我难过。仿佛一个要上绞刑架的人突然被释放一般。我连做梦都梦见老师把我吊起来，忍受全班学生的唾弃。从前我自恃老师、同学的包容，但是今天，我想说，也许我不会因为这一次的犯错而改变自己的性格。但是从今天以后，我会尽我最大的能力完善自己，做一个自尊自爱自谦的人。同学老师的宽容，让我感动，从今以后，决不让老师请出门，做一个老老实实的人。”
他读的那样深情，那样虔诚。字字句句让所有的同学都感动，让所有的同学都知道一个小小的错误在人生是不可忽视的。我沉浸其中了。我高兴地说：“这是证明你是一个品德优秀的学生的最好方式。你能认真体会自己的错误，能够勇敢反省自己，这是一种成熟和进步﹗”同学们给予了诚挚的热烈的掌声。
时下我们的教育正如火如荼的实行新课程改革，其中更多的目的在于还时间给学生，这里更多的是强调把学习时间还给学生。其实我们的德育教育也应给学生。让学生对于小错多一点自觉反省的时间，也许效果更好.对学生的教育，给学生一些自主教育的空间，会使学生更快的成熟和进步。
