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巧用小组管理为学生快乐成长构建平台
滦县第四中学
张 建 华
巧用小组管理为学生快乐成长构建平台
内容摘要：根据学生的智力水平、行为习惯等因素将学生均匀合理的划分为六个合作小组，以小组为单位定期公开公正评选学习标兵、纪律标兵、卫生标兵、特殊贡献标兵，开展手抄报评比，每周定期由学生学生组织召开主题班会，每日师生进行心灵的沟通开展集体日记活动等，激发学生活力和潜能，使学生学会学习和生活，为学生的快乐成长构建平台，使教室成为学生快乐成长的摇篮。
关键词：小组管理快乐成长构建平台
一、科学组建合作小组
现代教育理念认为，成功的教育者必须深入细致的了解并尊重学生的天然禀性及个性特点，在此基础上因材施教，给他们一个广阔自由的发展空间。作为一所重点中学，我们这里班容量较大，一般都在60人之间，而且大部分学生来自全县各地，学生家庭背景、思想状况、知识水平等十分复杂又参差不齐，为充分挖掘每一名学生潜力，使教室成为学生快乐成长的摇篮，按照“组间同质，组内异质”的原则，我根据学生的“学习成绩、兴趣爱好、行为习惯、男女生比例、住宿生和走读生的人数等因素” 来优化组合，将全班划分为6个合作小组。每个小组的同学都是相对围坐，以方便同学之间的交流和互助，每个小组设正负组长各一名，全权负责小组的管理。小组的位置按顺时针以周为单位自动循环，组内位置由组长调整，每个小组就是一个小团队，有乐观向上的名称如：“梦飞翔”，“青春无敌”，“励尚志和”，“缤纷彩绘”等，每个团队都有自己的奋斗目标、自己的手抄报和集体日记，我们共同学习、共同劳动、共同进步。
二、合作小组在班级管理中的运用
1、广泛争取学生意见，制定班级文明公约。
开学初我们用一周的时间每个小组充分讨论制定小组规章制度，并形成书面文字写入组内集体日记，然后六个小组共同制定班级文明公约。班级共约的内容一个要具体划，并一定能够执行，要形成制度化坚持到底，明确监督执行官为各组组长，总负责人为班长。我们全体师生共同遵守，根据班级文明公约我们设立了四种奖励：学习标兵、纪律标兵、卫生标兵、特殊贡献标兵。对于违反班级文明公约有明确的处罚。我们的奖励与处罚都是透明、公开、及时并接受全体学生的监督。四种标兵的设立面向全体学生，是每一名学生都有都有受到奖励的可能
性，奖励的周期为一个月，奖励的方式公开透明，完全由学生自己操作，这样极大的调动了学生参与的积极性，处罚也是由学生自己监督和执行，并进行深刻的反省和剖析，由于奖罚分明我班的文明公约得到了全体学生的拥护和支持。通过班级文明公约的制定和实行班内的学习氛围日益浓厚了，班内的迟到、打闹、吃零食等日常违纪现象少了，教室、清洁区的卫生质量提高了，好人好事现象明显增多了，同学之间更加有爱，家的感觉更浓了，班内的和谐氛围日益浓厚。
2、培养良好习惯，以小组为单位实行学生个人思想品德量化管理
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯„„”现代初中生正处于青春发育期，在形态、体质、生理、心理以及智力诸方面都发生着急骤的变化。这种变化反映在他们的思维发展上、意识情感上、道德观念上，兴趣爱好上，都有一个从量变到质变的过程。由此，推动着他们思想品德的发展，从幼稚走向成熟，培养良好的习惯对树立良好班风，乃至他们一生的成长都极为重要。我们要不断的培养每个学习小组的团队意识，培养组长的协调管理能力，组长既要管理本组的学习、日常卫生、纪律等，还有处理组内成员之间的关系，真正做到互帮互助亲如一家。我们以月为单位，组长本着公平、公开、公正的原则，对本组成员在好人好事、卫生、纪律、学习、就餐、出操、内务等各方面的行为习惯进行量化考核，对表现好的给予表扬加分，违纪的给予批评教育减分。例如：在课堂回答问题时，对于表现积极的同学可以奖励红旗给与表扬等。纪律委对各组组长进行量化考核，进行评比奖优罚劣。通过这一活动的开展，使我班的每一名学生逐步树立了良好的生活、学习习惯，使我班的班风更加纯正，组长的威信逐步确立，每个小组都在积极的开展各项工作。
3、坚持每周必开班会，锻炼学生的能力。
现在我敢大胆地说我们学生最爱上的课，最开心的课，学生参与程度最高的课就是班会课。每周一我们班有六个个小组轮流主持召开班会，班会的内容根据政教处每月确定的主题和结合我班的实际情况确定，形式不固定，内容丰富多彩。通过班会的成功召开，各个小组在开展活动中是每个学生的长处得以展示，激发了学生潜在的能力，有的学生善于唱歌、有的善于朗读、有的善于表演小品、话剧等等。每一次班会的召开每个小组更团结，组内成员的关系更密切，组长的管理水平得到提升。每一次班会的召开使我进一步了解了学生，更加热爱学生，我们的关系更加和谐。每一次班会的成功召开进一步激发了我对孩子的爱，激发了我的工作热情，激发了课改的决心。在班会上我们的学生畅所欲言，气氛热烈和谐，让我发现了很多很多的人才，我共培养了大约二十多名主持人，几乎全班的演员，在班会上我看到了孩子们的无限潜能和才华。班会召开的过程中如果科任教师参加效果更好，这样会使我们的老师和学生融为一体，是我们的心更近，是我们的情更浓。我们的班会使我们的班集体的凝聚力更强，既锻炼了学生的能力，有促进了师生之间、生生之间的感情，我们取得了巨大的成功。
4、坚持每天批改日记，与学生进行心灵的沟通。
孩子们渴望于我们进行沟通，渴望等到我们的理解和支持，更渴望得到我们的肯定和激励。然而由于种种原因他们又多我们很远，害怕面对面的于我们谈话，不想走进办公室，我们选择了一种心有灵犀一点通的交流方式——集体日记。
我们每天要做的第一件事就是挤出一个多小时的时间与我们的学生进行交流沟通，这种沟通的方式就是每天批阅学生的集体日记。每天我们的学习小组都要写日记，主要内容是对每天的学习、纪律、卫生、班级管理建议、心里矛盾等方方面面进行总结和反思，我们师生每天都在进行相互学习、相互欣赏、相互促进，相互激励。我们的学生每天都在写，而且写的很认真很投入，他们字迹工整，既有组长对每个组员一天表现的评价，也有组员的日常反思，还有对课堂教学的建议等等，每天在集团日记中都涌现出很多很多的感人事迹，很多学生的言行激励着我，我的言行也激励着我们的学生，我们在相互促进提高。每天我们的集体日记都在同学之间传阅，激励着我们不断进步，集体日记成为我们于学生进行交流和沟通的桥梁和纽带，使我们的心紧紧的连在一起，班荣我荣，班衰我耻。
总之我们要不断的更新理念，用我们感恩的心来应得学生的爱戴，用我们的微笑来树立学生的信心，用我们的赏识来激励学生的奋进，这样我们和学生是幸福的，是开心的，我们的集体是和谐温馨的家。
