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精彩教学故事！！
《风筝》课文讲述了贾平凹童年时期与小伙伴一起做风筝、放风筝及风筝断线后找风筝的故事。故事贴近儿童生活，富有童真、童趣，结尾的一个省略号给人留下了想象空间：风筝到底飞到哪里去了？会在水磨房找到吗？
刚讲到结尾处，班长张薇就按捺不住了，她举手提议：“老师，省略号省去的内容，我可以给续编出来，我们来续编故事吧？”
“你的提议很好，但你想好了不能说明其他同学也想好了，老师给大伙一点时间，希望同学们把故事编得具体生动，合情理！”我抑制住内心对张薇同学的欣赏之情说。
经过几分钟的思考，大多数学生都举起了手。为了引导启发其他同学，我先让张薇同学做了个示范。
张薇走上讲台，讲道：我（用了“我”，说明她的确早有准备，把自己编的故事和原文承接起来了。）和小伙伴们飞快地向水磨房跑去。我们来到水磨房，四处寻找。忽然，我发现“幸福鸟”在磨房顶上，于是我招呼小伙伴们一起来想办法。我们在不远处找来了一根竹竿，打算用它把我们的“幸福鸟”给弄下来。就在这时，一阵风吹来，又一次吹走了我们的“幸福鸟”。我们着急了，疯跑着追逐随风飘动的“幸福鸟”，终于在田野的小河边，我们抓住了我们的“幸福鸟”。
“张薇所编的故事是作者和小伙伴们在水磨房成功地找到了风筝，虽然后来又有了曲折，但他们最终抓住了他们的’’幸福鸟’’。故事还可以怎么发展呢？” 我引导说。
学生们你一句我一句地说开了。
陈婧怡站起来说：“大家忙着找了一下午，也没有发现’’幸福鸟’’的影子。就在大家要放弃的时候，忽然一个小伙伴发现了飘在小河里的风筝„„”
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孩子们的想象力是丰富的，教学时抓住有利时机，让他们展开想象的翅膀，充分想象，这对拓展他们的想象力大有益处。
